Есиркепова А.М., Айменов Ж.Т., Есиркепова М.М.

Южно-Казахстанский государственный университет им.М.Ауезова Шымкент, Казахстан

ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАМЕРЕНИЙ КАЗАХСТАНСКИХ СТУДЕНТОВ

В данный момент завершилась трансформация в сознании казахстанского общества, когда на первый план были выдвинуты материальные ценности, что усилило интерес к предпринимательской деятельности. Осознание значимости и социально-экономической эффективности сферы предпринимательства привело к усилению тенденций и желаний заниматься этим способом хозяйствования. Однако вследствие отсутствия возможности дать прогноз по наличию предпринимательских способностей, а также готовности к осуществлению предпринимательской деятельности, можно отметить как упущенные возможности в народном хозяйстве, так и напрасную трату психологических, материальных и временных ресурсов. Определение психологической готовности к осуществлению предпринимательской деятельности является особенно актуальным для выпускников вузов, находящихся на стадии завершения учебного процесса и начале трудовой деятельности, когда остро встает проблема выбора жизненного пути, а также способов профессиональной самореализации в условиях современности.

Для того, чтобы выявить тенденции в данном направлении, проведем сравнительный анализ развития предпринимательского сектора и участия в нем молодежи с позиции двух стран – Казахстана и Германии. Результаты ежегодных отчетов по мировому мониторингу уровня предпринимательства (GEM) свидетельствуют о том, что предпринимательская активность в Казахстане находится на одном из самых низких уровней. Для РК характерной является ситуация, когда только около 5% населения планируют основать собственный бизнес в ближайшем будущем. Среди них около половины (2,5%) уже организовали собственный бизнес и способны обеспечить реальный прирост уровня предпринимательства. Необходимо особо отметить ухудшение общих макроэкономических показателей и низкую рентабельность бизнеса, что ведет к оттоку с рынка действующих предпринимателей в РК.

Согласно данным последнего национального отчета о GEM Казахстан обладает довольно низкими показателями общей предпринимательской активности. Однако сравнение индекса предпринимательской активности в таких странах как Казахстан и Германия свидетельствует о том, данный уровень является одинаковым для этих двух государств. При этом в Германии, обладающей инновационно-развитой экономикой, этот показатель колеблется на уровне 4-5%. При этом данный цифры свидетельствуют скорей об отрицательной тенденции, не отражающей реальной экономической картины в РК, характеризующейся снижением темпов валового внутреннего продукта и реального сектора экономики. Для развивающихся стран, к которым относится и Казахстан, более характерным является уровень предпринимательской активности в 10-25%. Данный уровень обусловлен такими факторами как высокая мотивация людей к получению дохода и необходимость обеспечения нормальной жизнедеятельности.

Можно предположить, что именно предпринимательская активность современных студентов, приобретающих знания в данный момент в сфере предпринимательства, в перспективе может быть трансформирована в формирование и развитие успешных предпринимательских компаний.

В среде потенциальных предпринимателей в РК в последний период наибольшую активность проявляли студенты (8-10% от общего уровня). Однако начиная с 2014г. и в последующие годы предпринимательская активность студентов имела тенденцию к снижению до уровня 5-6%. Исходя из данных казахстанского отчета GEM, проведенные исследования не дают ясной картины по вопросу влияния уровня образования на предпринимательскую инициативность. Возможно предположить тот факт, что более высокий уровень образования предоставляет большей положительных перспектив для осуществления предпринимательской деятельности.  В среде предпринимателей преобладающими являются респонденты, имеющие незаконченное высшие или высшее образование. Их доля составляет более 80% предпринимателей.

Ученые Германии изучают проблему активизации студенческого предпринимательства гораздо дольше, чем в Казахстане. Исследования проводят независимые европейские организации, собирая информацию обо всей ЕС. Наиболее известным изданием, осуществляющим анализ всемирных исследовательских проектов о природе предпринимательства, является «GUESSS». Целью данного проекта является осознание предпринимательских намерений и активности студентов на основе сравнительных опросов по территориальному принципу. Результаты этого исследования свидетельствуют о том, что и в Германии, и в Казахстане, наибольший процент предпринимателей составляют мужчины, в соотношении мужчин и женщин - 2:1. Немецкие предприниматели, в большинстве случаев, это люди, имеющие профессиональное образование или специальные курсы обучения, в возрасте в пределах от 25 до 36 лет.

Мотивы немецких предпринимателей были ранжированы исследовательской фирмой ETH Zurich и показали следующее: на первом месте стимулом для открытия своего дела является потребность в обретении независимости, на втором месте - потребность в самореализации и воплощении своих собственных идей. Интересным является тот факт, что данные мотиваторы являются неизменными для различных сфер бизнеса.

Основной целью в процессе изучения предпринимательских намерений студентов, а также их готовности начать свое дело, является осознание того, о чем думают студенты, чего они ожидают в перспективе, как они строят планы по развитию своей карьеры: работать ли в большой компании, либо попытаться организовать свое дело, получив независимость и самостоятельность в формировании своего дохода. В итоге это призвано провести корректирующие действия в учебных программах университетов, а также предоставить рекомендации преподавателям для того, чтобы учитывались запросы студентов, проводилось теоретическое и практическое обучение с учетом этих данных.

На уровне Казахстана было проведено анкетирование студентов, которое показало, что полученные результаты соответствуют общим результатам исследования GUESSS. Согласно этим исследованиям индекс предпринимательской активности немецких студентов значительно ниже, чем у казахстанских студентов. Исходя из данных исследования, проведенного GUESSS для РК, характерным является индекс предпринимательской силы на уровне 11,13. Данный индекс предпринимательской силы свидетельствует об уровне предпринимательских намерений студентов в различных странах. В этом списке Казахстан находится значительно выше такой страны, как Германия, для которой данный индекс составляет 10,47. Однако необходимо отметить и тот факт, что индексы предпринимательской активности казахстанских и немецких студентов ниже значения среднемирового индекса, составляющего 12,39.

Также необходимо отметить, что в целом, очерчивая предпринимательские намерения и отношение среди казахстанских студентов, эти намерения превосходят намерения и отношения немецких студентов. Одновременно Республика Казахстан ощущает острую необходимость в увеличении уровня показателей, свидетельствующих о намерениях студентов в предпринимательском секторе для того, чтобы в перспективе иметь потенциал на перевод в статус страны с инновационно-развитой экономикой.

Для обеспечения предпринимательских намерений студентов необходимо развивать систему обучения предпринимательству. Особо необходимо обратить внимание на формирование системы поддержки потенциальных и функционирующих предпринимателей, а также системы обучения предпринимательству в Казахстане. Существует острая необходимость в развитии сектора предпринимательского обучения в современном Казахстане с целью поднятия его на новый уровень, что призвано предоставить возможность студентам улучшить свои знания и практические навыки в областях, в которых они недостаточно хороши [1].

В целом же не более 25% граждан оценивают свои познания и практические навыки как достаточные для формирования собственного бизнес. В данном случае подразумевается не обладание определенным уровнем теоретических знаний, а самостоятельное восприятие человеком уровня своей подготовки и компетентности для целей развития бизнеса. К значимым барьерам можно отнести недостаточный уровень образования в сфере предпринимательства, особенно его теоретическую направленность и давно устаревшие методы обучения, оторванные от практики.

Обучение основам предпринимательства является относительно новым для нашей страны аспектом, в связи с чем отсутствуют соответственно разработанные стандарты, а также опыт внедрения соответствующих методик обучения [2]. С целью эффективного обучения предпринимательству вузы должны задействовать следующие методы обучения:

- командные проекты по коммерциализации инновационных идей, включающих дизайн-мышление;

- практические бизнес-кейсы и визиты на работающие предприятия;

- разработка реальных бизнес-планов с презентацией их  внешним независимым экспертам;

- бизнес-симуляции на основе компьютерных программ;

- формирование и развитие лидерских качеств;    

- организация мастер-классов с приглашенными предпринимателями и ведущими учеными в сфере мирового предпринимательства;

- аудит предпринимательства региона с организацией собеседований с собственниками бизнеса.

Развитие норм предпринимательства в РК основано на влиянии того факта, что человек знает кого-нибудь, кто успешно начал свое собственное дело. Около 65% предпринимателей отмечают тот факт, что знакомы с человеком, открывшем в последние два года свое успешное дело. Исходя из данных других исследований человек в два раза чаще готов начать карьеру предпринимателя в том случае, если у него есть знакомый предприниматель. С данными фактами связана необходимость применения в обучении таких методов, как интервьюирование предпринимателей и прочих техник, предусматривающих осуществление взаимодействия с действующими бизнесменами.

Стоит отдельно отметить, что в данный момент особенно важным является развитие позитивного отношения к сфере предпринимательства в казахстанском  обществе, что в дальнейшем приведет к улучшению инвестиционного климата, развитию финансовых и коммерческих инфраструктур, увеличению рабочих мест и снятию социальной напряженности. Мировой финансово-экономический кризис оказал значительное влияние изменившихся условий окружающей среды для предпринимателей. Большинство предпринимателей считают, что после кризиса организовать фирму стало еще труднее. В данных обстоятельствах объективно существует страх открытия собственного дела среди людей среднего и старшего возраста. В связи с этим основной задачей должно стать развитие предпринимательства в среде выпускников вузов, обладающих такими ценными качествами как способность к инновациям и свежие силы для внедрения их, а также желание и возможность долго и упорно работать над созданием своего бизнеса.

Литература:

1. Щеголев В.В., Николаев Н.А. Изучение и поддержка предпринимательских намерений студентов // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.

2. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Горелова Г.Г. Орлова JI.M. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 1999. - 272 с.