Физическая культура и спорт/1.

Физическая культура и спорт: проблемы, ис­сле­дования, предложения.

Пономаренко Александр Николаевич

Крымский Федеральный Университет, Россия

 

Анализ физического развития студентов 1 курса АБиП КФУ им. В.И.Вернадского

 

 

Актуальность. Перед страной, которая стала на путь духовного возрождения и решение экономических проблем, возникли огромные трудности. Для достижения поставленных целей и преодоление трудностей нужны не только большие материальные ресурсы, но и люди, способные максимально эффективно использовать их в нужном направлении. Общеизвестно, что пассивные, инертные, физически слабые и бездуховные люди непригодные для этого. Нужны активные, творчески одаренные, здоровые и физически развитые, направленные на всестороннее развитие и проявление своих способностей, такие, что ставят на первое место духовные ценности в своих отношениях к окружающим их людям, к природе и к самому себе. Реальная ситуация, к сожалению, все больше не отвечает желаемой. Катастрофически ухудшается здоровье населения, особенно детей и студенческой молодежи, их физическая подготовленность. Увеличивается количество людей с ограниченными возможностями, перед которыми остро стоит проблема социальной адаптации и реабилитации.

Почти 90 процентов детей, учеников и студентов имеют отклонение в здоровье, свыше 50 процентов - неудовлетворительную физическую подготовку, около 70 процентов взрослого населения - низкий и ниже среднего, уровень физического здоровья, в том числе в возрасте 16-19 лет - 61 процент, 20-29 лет - 67,2 процента.

За последние годы наблюдается тенденция к снижению средней продолжительности жизни мужчин и женщин, которая ныне на 10-15 лет ниже, чем в США, Японии, Франции и других экономически развитых странах.

В последние десятилетия общемировая тенденция децелерации, что пришла на смену акселерации, проявила ухудшение состояния здоровья, которое оказалось в значительном увеличении количества выпускников общеобразовательных школ, которые имеют отклонение в состоянии здоровья. Так 11 класс заканчивает 80 процентов больных выпускников. Из них 60 процентов имеют нарушение телосложения, 40 процентов - сердечно-сосудистые заболевания, а 30 процентов неврозы, которая свидетельствует о том, что почти каждый третий выпускник школы имеет психические заболевания [6]. В процессе анкетирования 233 юношей 10-11 классов выявлено, что 55 процентов учеников имеют вредные привычки, 10 процентов - принимают наркотики, 75 процентов - не придерживаются режима дня, 20 процентов - имеют низкий уровень физической подготовленности. Все ученики не один раз употребляли алкоголь, а 30 процентов из них почти регулярно употребляют их в выходные. Регулярно курят 55 процентов, а 10 процентов по разу принимали наркотические вещества, из них 2 процента внутривенно. Лишь 25 процентов посещают спортивные секции, группы общей физической подготовки, самостоятельно занимаются спортом, т.е. полностью удовлетворяют свою потребность в движении. У большинства учеников активный двигательный режим включает лишь уроки физической культуры (2 часа в неделю), которые удовлетворяют суточную потребность в движении лишь на 11 процентов. Основные принципы и правила закаливания выполняют лишь 6 процентов старшеклассников [5].

Анализ документов медицинской группы кафедры физического воспитания АБиП (ежегодные отчеты, журналы проф. мед. осмотра) выявил следующие показатели, начиная с 1990 года. В 1990 году в учебном заведении студентов, которые имели хронические заболевания насчитывалось 4 человека, которое составляло 0,3 процента от общего количества студентов. В 1993 году - 41 (2,42 процента, в 1995 году - 159 (8,36 процентов), в 2001 году - 227 (26,6 процентов). В 2004-2005 учебном году - 34,3 процентов первокурсников занимались в специальном учебном отделении, в 2016 году – 57%.

Среди студентов специальных учебных отделений АБиП сердечно-сосудистые заболевания (НЦД, ревматизм, гипертонические заболевания, урожденный порок сердца, вегетососудистая дистония) имели в 1996 году - 39 процентов, в 2000 году - 20 процентов, в 2006 году - 21 процент, в 2016 г. – 43 процента. Лор-заболевания (хронические бронхиты, бронхиальная астма) в 1996 - 8 процентов, в 2013 году - 6 процентов, в 2016 году - 5 процентов. Заболевание органов зрения: в 1996 году - не выявлено, в 2000 году - 12 процентов, в 2016 году - 7 процентов. Невралгические заболевания (ДЦП, енцефалопатия) в 1996 году - 0,47 процента, в 2000 году - 3,5 процента, 2016 году - 6,4 процента. Эндокринные заболевания: в 1996 году - 0,47 процента, в 2000 году - 11,7 процента, в 2016 году - 13,7 процента.

Как видно из приведенных данных, наиболее часто среди студентов встречаются заболевание сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта, которые вместе составляют больше половины всех заболеваний. В последние годы наблюдается значительный рост неврологических и эндокринных заболеваний, даже в районах отдаленных от Чернобыльской зоны.

Также необходимо обратить внимание нате, что с каждым годом увеличивается разнообразие заболеваний. Так, если в 1992 году мы имели 7 диагнозов хронических заболеваний, то в 1996 году - 19, а в 2016 году - 21.

Опрашивание и анкетирование показали, что 30,3 % студентов 1 курсов АБиП оценивают свое здоровье хорошим, 64 % удовлетворительным, 5,7% плохим.

Вместе с тем между самооценкой состояния здоровья студентами и результатами ежегодных медицинских обследований студенческой поликлиникой существенное отличие в худшую сторону. 34,3 % студентов отнесены к специальным учебным отделениям (СУО) и только 5% имеют спортивный разряд по одному из видов спорта. Такое состояние дел привело к необходимости проведения научно-педагогических исследований относительно определения взаимосвязи биологического возраста и состояния физической подготовленности студентов АБиП.

Методика исследования. Из критериев оценки здоровья наиболее распространенные в современной медицине так называемые биологические маркеры, под которыми понимают те или иные признаки интегрального отображения отдельных сторон жизнедеятельности человека. В ряде случаев биологические маркеры могут быть информативными для прогнозирования изменений в состоянии здоровья (например, для оценки индивидуального развития профессиональной патологии будущих специалистов агропромышленного производства). Следует отметить, что в целом наиболее надежными оказались критерии, обоснованные на использовании многогранной статистики, которые дают возможность “измерить” здоровье в показателях функционального и биологического возраста.

Нами выбрана эта методика потому, что она дает возможность не нозологической оценки состояния здоровья студенческой молодежи [3]. В исследованиях использованы такие методики: оценка трудоспособности сердца (проба Руфье); определение адаптационного потенциала, который характеризует уровень здоровья [1,2]: определение состояния ЦНС (ортостатическая проба); определение биологического возраста [3].

Результаты исследования. Исследования проводились на 369 студентах (180 девушках и 189 юношах) АБиП. Достоверность полученных результатов исследований оценивалась с помощью t-критерия Стьюдента (И.А.Ойвин, 1960; И.Т.Шевченко и др., 1970).

Студентов, охваченных исследованиями, поделили на 4 группы:

Группа Ад – девушки, которые предварительно проживали в сельской местности и кроме занятий физическим воспитанием, занимаются еще и в спортивных секциях .

Группа Бд  – девушки, которые предварительно проживали в сельской местности и посещают лишь учебные занятия по физическому воспитанию.

Группа Вд – девушки, которые проживают (проживали) в городе и кроме занятий физическим воспитанием, занимаются  в спортивных секциях.

Группа Гд – девушки, которые предварительно проживали (проживают) в городе и посещают лишь учебные занятия по физическому воспитанию.

Аналогично поделили и юношей на группы Аю, Бю, Вю, Гю.


Вследствие проведения исследований оказалась такая тенденция. Если средние показатели календарного возраста студентов-юношей 1 курса 2016-2017 учебного года составляли 17,31±0,8 лет, девушек 17,27±0,67 лет, то средние показатели биологического возраста составили соответственно


   СП ю        СПд      ОУОю      ОУОд      СУОю       СУОд

 

Рис. 1. Сравнительная характеристика календарного и биологического возраста студентов 1 курса АБиП 2016-2017 учебного года. СП - средние показатели; ОУО - основное учебное отделение; СУО - специальное учебное отделение.

 

41,8±0,69 и 33,7±0,67 лет. Разность составляет 24,49 лет у юношей и 16,43 года у девушек.

Такое состояние дел вызывает беспокойство. Ведь, если 15-20 лет тому разница между календарным и биологическим возрастом составляла 4-5 лет, это вызвало необходимость дифференцировать методику проведения  занятий по физическому воспитанию, подбирать средства и методы адекватные биологическому развитию, а не календарному возрасту [3], то на данном этапе развития нашего общества проблема состоит в принятии кардинальных мер. Эта отрицательная тенденция свидетельствует о постепенном вырождении нации, если не употребить своевременных действенных мероприятий в масштабе государства. Результаты исследований приведены в таблице.

Таблица 1. Сравнительная характеристика показателей  биологического  возраста  юношей  и  девушек  1 курса  АБиП в  зависимости от места предыдущего проживания и двигательной активности.

 

Группа исследования

Биологический возраст (БВ) М

± m

t

p

Календарный возраст (КВ)

БВ – КВ

Среднестатистические(ю)

 

41.8

 

0.69

 

 

 

17.31

 

24.49

Аю

40.8

1.1

1.23

0. 2301

17.37

22.83

Бю

42.2

1.06

0.32

0. 7442

17.2

25

Вю

40.2

1.4

0.64

0. 5485

17.3

23.5

Гю

44.1

1.9

1.14

0. 2713

17.44

26.66

Среднестатистические (д)

 

33.7

 

0.67

 

 

 

17.27

 

16.43

Ад

34.06

0.7

0.37

0. 6892

17.28

16.78

Бд

38.9

0.9

4.64

0

17.34

21.56

Вд

31.4

1.5

1.4

0. 1615

17.26

14.4

Гд

30.5

2.4

1.29

0. 1936

17.0

13.5

 

 Выводы:

1.                Показатели биологического возраста юношей групп Аю и Вю, которые занимаются в основном учебном отделении ниже, чем среднестатистические показатели по АБиП. Показатели юношей групп Бю и Гю, которые занимаются в специальных учебных отделениях, выше среднестатистических, что вполне естественно.

2.                Показатели биологического возраста юношей группы Аю ниже, чем показатели юношей группы Вю. А показатели биологического возраста юношей группы Бю ниже, чем показатели юношей группы Гю. Т.е. показатели биологического возраста юношей, которые предварительно проживали в сельской местности несколько ниже, чем те же показатели городских студентов.

3.                Показатели биологического возраста девушек групп Ад и Бд выше, чем средне статистические по АБиП, а показатели биологического возраста групп Вд и Гд ниже. Результаты исследований биологического возраста девушек свидетельствуют о значительных отличиях в здоровье и физическом развитии между сельской и городской молодежью. Средние показатели биологического возраста сельских девушек более чем на 5,5 лет выше, чем средние показатели биологического возраста городских девушек.

4.                Показатели биологического возраста сельской молодежи на 2,14 лет выше, чем городской. Сельская молодежь составляет около 70% студентов, которые занимаются в специальном учебном отделении. Членами университетских сборных команд в большинстве есть городская молодежь, которая имеет базовую подготовку в ДЮСШ и СДЮШОР. Именно эта часть студентов и имеет спортивные разряды от 1 и высшие.

Итак, полученные результаты исследований состояния здоровья и физической подготовленности студентов 1 курса АБиП свидетельствуют:

1.                Динамика биологического возраста зависит от эффективности занятий физическим воспитанием и объема двигательной активности в течение недельной учебной нагрузки.

2.                Для снижения коэффициента старения, двух часов на неделю, отведенных учебными планами большинства специальностей недостаточно. Ведь приобретенный положительный эффект во время занятий теряется к следующему занятию, которое состоится через неделю. Вследствие этого при таком планировании учебного процесса физического воспитания его эффективность низкая.

3.                Результаты исследования свидетельствуют о необходимости обязательных занятий физическим воспитанием в объеме не меньше, чем четыре часа в неделю, и обеспечение студентам 8-10 часовой двигательной активности в неделю.

4.                Опрос и анкетирование студентов 1 курсов свидетельствует о необходимости обеспечения условиями занятий и спортивным инвентарем для повышения эффективности и популяризации самостоятельных занятий в свободное от обучения время.

 

Литература.

1.                Баевский Р.М. Прогнозирование состояния на граны норм и патологий. Г.: Медицина. 1979. - 296 с.

2.                Баевский Р.М., Гуров С.Г. Измерьте ваше здоровье. - Г.: Сов. Россия. 1988. - 96 с.

3.                (Войтенко В.П. Здоровье здоровых. Введение в санологию - К.; Здоровье, 1991. - 245 с.).

4.                Курцевич Т.Ю. Исследовательский приемы индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания. - К.: Олимпийская литература. 1999. - 230 с.

5.                С.А.Закопайло, Воспитание у старшеклассников ценностей здорового образа жизни на уроках физической культуры. Теория и практика физического воспитания. №1-2, 2001, с.

6.                С.Присяжнюк, Критерии оценивания успешности студентов из предмета физическое воспитания. Физическое воспитание в школе. №2, 2003, с. 35-38.

 

Аннотация: В статье отражены результаты исследования динамики изменения состояния здоровья студентов АБиП в период с 1990 по 2016 год. Основным критерием оценивания явилось определение биологического возраста по медицинским маркерам и исследования медицинских карточек студентов.

 

Ключевые слова: состояние здоровья, биологический возраст, медицинские маркеры, специальные медицинские учебные отделения.

Summary: In the article are included the results of a research of the dynamics of changes in the health status of the students of ABEM during the period from 1990 to 2016. The main criterion of the evaluation was a determination of a biological age pursuant to the medical markers and investigations of the medical cards of the students.

Keywords: health status, biological age, medical markers, special medical education offices.