Педагогика/5. Современные методы преподавания

Ахметова А.К., Дрягина А.В.

Северо-Казахстанский Государственный Университет им.М.Козыбаева, Казахстан

Развитие критического мышления студентов средствами информационных технологий

Переход высшей школы на многоуровневую структуру образования выдвигает новые требования к профессиональной подготовке студентов. Среди таких требований в период информатизации образования особое значение приобретают умения работать с информацией из различных источников, способность отбирать необходимые знания с помощью информационных технологий, использовать программные средства для критического оценивания информации.

Формирование у студентов вуза способности к критическому мышлению рассматривается многими как существенная предпосылка расширения сферы самосознания, повышения познавательной активности, успешного личностного и профессионального становления молодежи. В связи с этим, в современной педагогической науке большое внимание уделяется теоретическому обоснованию технологий развития критического мышления в системе высшего профессионального образования.

Важную роль в овладении студентами критическим мышлением играют информационные образовательные технологии. Использование информационных технологий в образовательном процессе с целью развития критического мышления повышает мотивацию, возможности обучаемых в поиске и переработке информации. Вместе с тем педагогической наукой недостаточно изучены эти возможности. Образовательная практика свидетельствует о том, что многие студенты не умеют использовать ресурсы информационных технологий для критического анализа и практического применения необходимой информации. Изложенное позволяет считать, что развитие у студентов вуза критического мышления средствами информационных технологий представляет собой важную педагогическую проблему, которая требует дальнейшего научного осмысления и теоретического обоснования.

Основными задачами обучения являются: развитие личности студента, создание и использование таких образовательных методических приемов и технологий, которые предусматривали бы возможность развития у них общеметодологической культуры и научного мировоззрения, расширения мировоззренческой позиции посредством анализа аргументов, объяснений, гипотез, установления межпредметных связей. Одним из путей эффективного решения этой задачи может стать развитие критического мышления у студентов на основе отбора соответствующего содержания учебного материала, выбора форм и методов организации учебно-познавательной деятельности в учебном курсе «Теория и методика обучения информатике».

Технология развития у студентов критического мышления представляет собой совокупность стратегий и приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать обучаемого, пробудить в нем исследовательскую и творческую активность, а затем предоставить ему условия для осмысления материала и помочь ему обобщить приобретенные знания и применить их на практике. Качество образовательного процесса в вузе может значительно повыситься, если преподаватель обучает студентов критическому мышлению на основе использования информационных технологий и методических приемов.

Процесс развития у студентов критического мышления основан на принципах научности, управления деятельностью студентов, многокомпонентности информационной образовательной среды, интегральности, адаптивности. В результате чего у студентов формируется положительная мотивация к использованию информационных технологий для поиска и анализа необходимой информации; развитие умений отбирать поступающую информацию и выделять в ней сущность; формирование готовности использовать эту информацию в решении познавательных профессиональных задач.

При поддержке преподавателя осуществляется обобщение выводов, формирование самооценки и публичной оценки познавательной деятельности студентов. Студенты под руководством преподавателя разрабатывают и выполняют задания, нацеленные на применение приобретенных знаний и сформированных умений, способов критического мышления в новых нестандартных ситуациях.

Предлагаются следующие педагогические условия развития критического мышления в рамках разработанных методических приемов. Это может быть: обновление содержания учебных курсов материалом, позволяющим развивать у студентов критическое мышление; активное использование в образовательном процессе мультимедийных средств, Интернета, программ-тренажеров, on-line тестов для обучения студентов способам критического мышления, реализация обучающей, развивающей, воспитательной и креативной функций информационных технологий, педагогическая поддержка студентов в использовании информационных технологий.

Сущность педагогической поддержки обучающихся в развитии критического мышления средствами информационных технологий заключается, в том, что такая поддержка осуществляется через создание совокупности педагогических условий, способствующих саморазвитию личности. К таким условиям относятся: активность информационной образовательной среды, высокий уровень мотивации и рефлексивной культуры учащегося, поддержка педагогических инициатив.

Поэтому, содержанием педагогической поддержки в информационной образовательной среде вуза является организация и управление преподавателем деятельностью студентов по поиску, переработке, созданию и применению новой информации, имеющей ценность для обучающегося с точки зрения повышения его информированности, уровня критического мышления, профессиональной компетентности и общего уровня культуры.

Таким образом, информационные технологии на основе педагогической поддержки представляют собой один из наиболее успешных способов обучения критическому мышлению в информационно - образовательной среде вуза.

Формирование у студентов критического мышления средствами информационных технологий может существенно повысить качество подготовки студентов к продуктивной познавательной и профессиональной деятельности в условиях динамично меняющегося современного мира.

Литература:

1. Бутенко А. В., Ходос Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика: Учебно – методическое пособие. – М.: МИРОС, 2002. – 176 с.

2. Гаряев А. В., Калинин И. Ю. «Использование телевизионной рекламы на общеобразовательных предметах для развития критического мышления учащихся». Сборник трудов участников конференции «Информационные технологии в образовании. XVIII Международная конференция-выставка». Ч. III. – М.: МИФИ, 2008 – 63-65 с.

3. Гаряев А. В., Калинин И. Ю. «Развитие критического мышления». Сборник тезисов «Информационно-коммуникационные технологии в обновлении содержания образования». Чайковский: Изд-во «Гарант – Сервис», 2005. 59-60 с.