Психология и социология/12. Социальная психология

К. психол.н. Терещенко Э.В., К. психол.н. Есаян М. Л.,

ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», Россия

Особенности развития коммуникативных особенностей у подростков с Интернет-аддикцией.

В настоящее время актуальность исследования проблемы Интернет-зависимости становится все более очевидной в связи с ростом количества Интернет-пользователей в России и в мире.

Все больше пользователей ежедневно подключается  ко  «Всемирной Паутине». В связи с возрастающей компьютеризацией и «интернетизацией» российского    общества    стала    актуальной    проблема    патологического использования Интернета, обозначенная в зарубежной литературе L. Goldberg, К. Young еще в конце 80-х.  В самом общем виде Интернет-зависимость (Internet addiction) определяется как «нехимическая зависимость от пользования Интернетом» (Griffits, 1996).

В настоящее время Интернет  превратился в предмет интегративных междисциплинарных исследований,  в проведении которых  объединены усилия  специалистов в таких областях гуманитарного знания, как психология, социология, теория коммуникативных процессов, политология, лингвистика, педагогика,  культурология и др.  Изучение  психологических и социальных аспектов взаимодействия человека и компьютера, а также поиск эффективных методов применения информационных технологий приобретают особую актуальность в настоящее время.

Интернет является универсальным средством коммуникации, сочетающим возможность пересылки текста (графики, звука, видео) в форме электронной почты, фактически соответствующей возможностям обычных почтовых пересылок, форумов, досок объявлений, в том числе, снабженных поисковыми системами, и общения в режиме реального времени (например, чаты, ICQ). Особенностью общения в режиме реального времени является возможность одновременно поддерживать связь сразу с несколькими собеседниками, общедоступность этого контакта, возможность выбора аудитории и тем для дискуссии. Важным элементом общения-online является анонимность и возможность выступать в роли, невозможной при обычном общении в реальной среде. При этом совершенно теряется фактор расстояния, общение не требует личного знакомства, и, как правило, не предполагает его возникновения вне сети, что снимает целый ряд психологических барьеров, позволяет высказываться в соответствии со своими взглядами, дает неограниченную возможность самовыражения в диалоге. Online-коммуникация обладает известным деперсонифицирующим потенциалом, дает возможность присутствовать при диалоге других, не вмешиваясь в него и оставаясь незамеченным, оставляя возможность вмешательства за пользователем. Коммуникация в режиме реального времени дает возможность индивидууму менять роли, входя в аудиторию под разными именами и создавая различные виртуальные образы, что позволяет отрабатывать коммуникационные навыки и коммуникационные стратегии. Обратной стороной этого процесса является именно фактор деперсонификации, вернее - подмены собственных аутоидентифицирующих факторов сконструированными виртуальными. Этот процесс мы обозначили ниже как метаперсонификация.

Наряду с этим возникает актуальная проблема изучения влияния Интернет-зависимости на коммуникативные особенности в подростковом возрасте.

В соответствии с целью исследования были использованы следующие методы: Тест на Интернет-зависимость К.Янг;  Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского); Методика выявления «коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС-2); СМИЛ; Методика «Структура мотивации».

Изучив и проанализировав литературу по теме было выявлено, что растущее применение компьютеров  во всех сферах психической деятельности порождает новые проблемы и дает толчок к развитию  новых областей исследования. Интернет-зависимые подростки пренебрегают домашними обязанностями; общением, в том числе со сверстниками в реальной жизни; сном; личной гигиеной; отказываются от приема пищи и другое. Они не способны отвлечься даже на короткое время от ра­боты в Интернете. При этом для них характерно ярко выраженное чувство досады и раздражения, возникающие при вынужденных отвлечениях. Отрезки времени в Интернете все увеличиваются, появляется неспособность спланировать время окончания конкретного се­анса работы; что влечет за собой повышение трат на оплату доступа в Интернет. Подростки становятся крайне раздражительными, сензитивными в отношении критических высказываний и замечаний, особенно связанные со «злоупотреблением Интернет-общением». В целом результаты исследования показали, что пользователи, склонные к Интернет-зависимости, испытывают больше субъективных и объективных трудностей в общении.