Педагогические науки/

 3.Методические основы воспитательного про­цесса

Хайруллина Н.Г. – преподаватель русского языка и литературы

Уральский колледж газа, нефти и отраслевых  технологий, ЗКО

       Воспитание патриотизма на занятиях русского языка

           Новое содержание образования требует преподавателя нового типа, владеющего принципиально новой  технологией,  создающего условия для развития и самосовершенствования учащихся,  которые  стремятся к самообразованию, владеют языками, обладают профессиональными качествами. В свою педагогическую деятельность, наряду с усовершенствованной традиционной системой обучения, преподавателю необходимо активно внедрять гуманистические, личностно – ориентированные, развивающие     технологии обучения.

В последнее время личностно-ориентированный подход стремительно внедряется в учебный процесс. Внедрение личностно-ориентированного подхода в обучении меняет тип взаимодействия «преподаватель  -  учащийся». От командного стиля преподаватель переходит к сотрудничеству. Изменяется позиция учащегося - от прилежного исполнения к активному творчеству, мышление учащегося направлено на результат.  Но как сделать это, избежав назидательности, бесконечных нравоучений, подавления личности. Безусловно, для этого необходима подлинная  педагогика  сотрудничества. 

Почему преподаватели обращаются к поиску новых педагогических средств?  Это требование времени. Используя современные технологии, педагоги признают в учащихся творца, совершенствуют его личность, оказывают помощь  в овладении  приемами познания окружающего мира, самих себя, своих способностей и возможностей. «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить», – афоризм А. Дистервега  можно считать девизом образования.

Научить учащихся грамотно и красиво говорить, правильно излагать свои мысли  – основная задача преподавателя русского языка и литературы. Наряду с этим надо учесть, какое бы занятие мы ни проводили, каких бы учащихся мы ни учили, сильных или слабых, основной задачей преподавателя остается нравственное воспитание студента, расширение  их кругозора, развитие эстетических, творческих, этических сторон характера, формирование личности, способной жить и трудиться в современном мире.

Решение следующее: надо все обучение строить как  духовно - нравственное воспитание молодежи в процессе изучения программных дисциплин. Компетентность и грамотность в общении сегодня являются одним из факторов успеха в любой сфере жизнедеятельности.

Основными источниками приобретения коммуникативной компетентности являются  знание  языков общения,  традиций, истории и культуры народов.

Задача нашего учебного заведения, ее педагогов – помочь учащимся  стать  позитивными творцами, так как молодежь сегодня – это Казахстан завтра.То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты.В мировом сообществе давно сложилась так называемая «золотая формула успеха», универсальная для развития и становления каждого государства:

Без памяти исторической – нет традиций,

Без традиций – нет культуры,

Без культуры – нет воспитания,

Без воспитания – нет духовности,

Без духовности – нет народа.

Изучение патриотической тематики на занятиях русского языка и литературы, на мой взгляд, один из возможных и достаточно эффективных путей формирования гражданственности и патриотизма у учащихся.

 На занятиях русского языка открываются большие  возможности для того, чтобы реализовать воспитательный потенциал  текстового материала в целях развития личности учащихся, формирования у них любви  к Казахстану, интереса  к его  истории, развития чувства прекрасного. С этой точки зрения очень важен отбор текстов, на базе которых ведется на занятиях грамматический анализ, работа по развитию речи. Проводится беседа, предваряющая работу над  текстом. Предлагается перевод  пословиц  на русский язык. Подлинно казахские пословицы и поговорки действительно отличаются патриотическими ценностями. Народная мудрость содержит целый комплекс рекомендаций, наставлений, выражающих золотые правила поведения, подлинного патриотизма. Затем читаем  данный текст в учебнике (автор  Л.К. Жаналина)  «Любовь к родине».  Акцентируем внимание на заключительной фразе и беседуем о том, что надо делать каждому будущему специалисту, чтобы расцветала родная земля. Проводится  лингвостилистический анализ текста: учащиеся определяют его тип, объясняют постановку знаков препинания, записывают предложения, выражающие основную мысль текста, и ключевые слова, помогающие передать содержание близко к тексту. 

         Воспитание патриота –это  задача,  безусловно, осуществимая, если мы, педагоги,  будем выполнять ее с любовью и добротой.  «Ученик –это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!» Мы, педагоги,  ведь являемся созидателями, сеятелями разумного, доброго, вечного.  

Список использованной литературы:

1.     Зеер Э.Ф. Психология личностно – ориентированного профессионального образования  / -Э.Ф. Зеер. –Екатеринбург, Изд-во Урал. гос. проф.ун –т, 2007г.

2. «Проблемы формирования языковой личности казахстанца(россиянина) на  основе идей паритетного евразийства» - Уральск,2010г.

     3.  Грехнев Б.С. Культура педагогического общения / Б.С. Грехнев. –М.:  

        Просвещение, 2010г.