Педагогические науки/

5.Современные методы преподавания

Шатекова А.Н. – преподаватель специальных дисциплин

Уральский колледж газа, нефти и отраслевых технологий

Использование информационных технологий для реализации целей педагогических технологий

В соответствии с характером содержания образования и структуры профессиональной подготовки различаются обучающие, развивающие и воспитывающие. По организационным формам обучения педагогические технологии классифицируются следующим образом:

а)академические лекции: лекция, КВН, пресс-конференция;

б)индивидуальные занятия: консультации, самостоятельная работа;

в) групповые занятия: семинар-беседа, семинар-доклад, семинар-сообщение, семинар-защита рефератов, семинар-исследование, семинар-письменная работа, экскурсия;

г)лабораторно-практические занятия: практикум; деловая игра; защита творческой работы, проекта, модели, результатов исследования; практическое консультирование, компьютерное обучение и др.

Формы и методы обучения большинством преподавателей отбираются традиционно: обычная лекция и семинарное занятие. Поиск нетрадиционных педагогических технологий идет пассивно, а их внедрение в образовательный процесс осуществляется без необходимого методического инструментария.

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее адекватным поставленным целям и наиболее универсальным является информационное технологическое обучение. Быстрое развитие вычислительной техники и расширение её функциональных возможностей позволяет широко использовать компьютеры на всех этапах учебного процесса: во время лекций, практических и лабораторных занятий, при самоподготовке и для контроля и самоконтроля степени усвоения учебного материала.

Что касается новых информационных технологий, в первую очередь, Интернет-технологий, то здесь появились и проблемы, связанные с широко применяемой реферативной работой учащихся. Чтобы избежать “скачивания” материала из ресурсов Интернета либо использования имеющейся базы готовых рефератах на различных носителях информации, темы реферата формулируются так, чтобы учащийся, по крайней мере, воспользовался различными источниками, выбрав оттуда материал, соответствующий предложенной теме.

В моей практике немало примеров того, как учащиеся, показывавший весьма посредственные знания, создавал самостоятельно и уверенно представлял на уроке самостоятельно подготовленный материал высокого уровня. Уверенное владение компьютером позволило такому учащемуся повысить свою самооценку и, к тому же, расширить кругозор и почеркнуть новые для себя знания. Информационное обеспечение современного образовательного пространства должно находится на таком уровне, какой бы позволял преподавателю решать все стоящие перед ним учебно-воспитательные задачи быстро и эффективно. Информационные технологии позволяют найти решение для той или иной педагогической ситуации. Новые информационные технологии в образовании могут быть применены преподавателем практически на всех этапах учебного процесса, в частности: при подготовке теоретического материала; при создании информационно-методического обеспечения по дисциплине; при разработке демонстрационных материалов для занятия; при проверке знаний обучаемых; для сбора и анализа статистики успеваемости. Данный перечень может видоизменяться и расширяться преподавателем в соответствии со спецификой педагогической деятельности. Рассмотрим основные информационные технологии, которые могут применяться современным преподавателем, а также покажем основные преимущества их использования в процессе обучения.

Внедрение средств ИКТ в учебный процесс непрерывно связано с информационно-техническим оснащением образовательного учреждения. В состав информационной среды могут входить:

-компьютерные классы, оснащенные персональными компьютерами, объединенными в локальную сеть с выходом в Интернет, оргтехникой, необходимым программным обеспечением;

-учебные классы, оснащенные одним персональным компьютером,мультимедийным проектором,интерактивной доской;

-рабочие места администрации с подключением к Интернету и необходимымпрограммным обеспечением.

Современный преподаватель должен хорошо владеть как компьютерной техникой, так и информационными технологиями. В настоящее время существует несколько различных возможностей для повышения компьютерной грамотности: курсы повышения квалификации за пределами учебного учреждения,внутри учреждения компьютерные курсы, взаимообучение и самообразование.

Результатами применения ИКТ становится всестороннее развитие учащихся и преподавателей,организация процесса обучения на более высоком методическом уровне ,повышение эффективности и качества образования. Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Литература

1.Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология.Начальная школа, 1994, №4

2.Дьяченко В.К. Организационные формы обучения и их развития. М:Педагогика, 1989

3.Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М., 1994

4.Захаров И.Г. Информационные технологии в образовании. М., 2005