Филологичесике науки/

5.Методы и приемы контроля уровня владения иностранным языком

Обезьянова И.Н. – учитель английского языка

ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 17», ЗКО, Уральск

Инновационные технологии в обучении иностранным языкам

Модернизация содержания образования в Казахстане в обучении иностранных языков связана с внедрением инновационных технологий. Использование инновационных технологий в учебном процессе подразумевает ссовершенствование содержания и методов образования в процессе обучения иностранным языкам применительно к потребностям современной жизни. Современное образование ориентировано не на передачу знаний, а на овладение базовыми компетенциями, позволяющими затем приобретать знания самостоятельно. Ключевым направлением развития современной школы стала гуманистическая направленность обучения, в центре внимания – ученик, его личность. Поэтому главная цель современного учителя – выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют цели развития личности Основными направлениями и объектами инновационных преобразований в обучении являются:

· Разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений;

· Обновление содержания образования и изменение имеющихся, а также разработка новых технологий обучения;

· Совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом;

· Улучшение подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации;

· Проектирование новых моделей образовательного процесса;

· Обеспечение психологической, экологической безопасности учащихся, разработка здоровье сберегающих технологий обучения;

К инновационным технологиям обучения относят: интерактивные технологии обучения, технологию проектного обучения, компьютерные технологии, личностно-ориентированные технологии, технология сотрудничества. Технология проектного обучения позволяет развивать у учащихся творчество, познавательную деятельность, самостоятельность, умения выделять главное, коммуникабельность, грамотную речь. Работа над проектом – это многоуровневый подход к изучению языка, охватывающий чтение, аудирование, говорение, грамматику. Данная технология ориентирует учащихся на научно-исследовательскую работу. Во время подготовки проекта у учащихся формируются не только творческие способности, но и умения взаимопомощи и сопереживания, терпимо относится к мнению партнеров. Проектная форма позволяет школьникам применить накопленные знания по предмету. В основе интерактивной технологии лежит взаимодействие учащихся с учебным окружением. Учебное окружение - это реальность, в которой учащийся находит для себя область осваиваемого опыта. В традиционном обучении учитель играет роль, при которой он сообщает учащимся готовую информацию, а в интерактивном – роль помощника-консультанта в работе. Говоря об интерактивной технологии, у учителя можно выделить несколько функций. В каждой из них он организует взаимодействие участников с той или иной областью информационной среды. В функции информатора-эксперта учитель представляет материал, демонстрирует видео, отвечает на вопросы учащихся, следит за результатами и т.д. В функции организатора-фасилитатора он организует взаимодействие учащихся с социальным окружением (делит на группы, учит учащихся самостоятельно собирать данные, прослеживает выполнение заданий, подготовку презентаций и т.д.). В функции консультанта учитель опирается на опыт учеников, помогает в поисках решения, задач, поставленных перед учащимися, формирует умения самостоятельно ставить новые и т.д. Существуют различные разновидности интерактивных технологий: работа в малых группах; метод карусели; лекции с проблемным изложением; эвристическая беседа; уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов); конференции; деловые игры; В интерактивной технологии используются следующие приемы:

· «Мозговой штурм» или «Корзина идей» - включает подбор всей информации, которая знакома учащимся по данной теме, с последующим обсуждением;

· «Мозаика» - представляет собой информацию в разбросанном виде. Учащиеся должны собрать полную картину или текст информации. Текст с информацией разбит на куски. Каждый ученик прочитывает свой кусок текста и составляют полный текст, опираясь на прослушанное, логические связи в тексте.

· «Броуновское движение» - это хаотичное движение учеников по всему классу целью которого является сбор информации по теме, предлагаемой учителем;

Использование инновационных технологий на уроках иностранного языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся, позволяет применить личностно-ориентированную интерактивную образовательную технологию, способствует преодолению психологического барьера в использовании иностранного языка как средства общения, даёт возможность избежать субъективной оценки и повышает эффективность обучения и качество образования.

Использованная литература:

1. И.С.Сергеев “Как организовать проектную деятельность учащихся” Москва Издательство “АРКТИ” - 2004 год.

2.М.М. Белкова. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка//Английский язык в школе. 2008 №3

3.Н.Д.Гальскова. Современная методика обучения иностранным языкам. – М:АРКТИ, 2004.