Жеваченко О. В.

Куп’янська гімназія № 1, Україна

РОЛЬ ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ В ЕКОЛОГІЧНОМУ ВИХОВАННІ УЧНІВ СЕРЕДНІХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

На сьогоднішньому етапі розвитку суспільства все більшого значення набуває екологічне виховання молоді, що пов’язано з кардинальними змінами в екосистемі Землі та масштабними техногенними катастрофами, які дедалі частіше трапляються на планеті.

Відомо, що бережливе відношення до природи та рідної землі необхідно формувати ще з дитинства, адже від екологічного виховання та освіти людини значною мірою залежить майбутній стан природного середовища.

Зазначимо, що під екологічним вихованням розуміємо цілеспрямований процес формування системи знань, поглядів та переконань про природу и суспільство у молоді, показником яких є адекватне та бережливе відношення учнів до природного середовища. Екологічне виховання передбачає розкриття сутності світу природи, прищеплення дітям потреби у збереженні чистоти та гармонії у природі [1, c.32].

Основним завданням екологічного виховання учнів можна вважати:

· накопичення екологічних знань;

· виховання любові до природи та всього живого;

· прагнення зберегти природу;

· формування вмінь та навичок взаємодії з природою [2].

Досвід роботи засвідчив, що великі можливості для реалізації завдань екологічного виховання молоді має позакласна робота. До найбільш поширених видів позакласної роботи з екологічного виховання, які проводяться з учнями Куп’янської гімназії № 1 можна віднести:

· екскурсії;

· тематичні вечори;

· тижні біології;

· екологічні акції тощо.

Зупинимось на кожному із зазначених заходів більш детально. Так, класні керівники періодично організовують екскурсії зі школярами до Музею природи Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Під час екскурсій учні не тільки знайомляться із різноманіттям світу тварин, але з ними також проводять бесіди щодо необхідності бережливого ставлення до них. Після екскурсії вчителі обговорюють з дітьми те, що вони побачили, запитують, що нового та корисного вони дізналися, ще раз підкреслюють необхідність бережливого ставлення до природи, обговорюють з учнями, що саме вони можуть зробити для збереження природи рідного краю.

У рамках екологічного виховання з учнями Куп’янської гімназії № 1 також проводяться тематичні вечори, на яких з учнями:

· обговорюються проблеми, що пов’язані з екологічними катастрофами (Чорнобильська катастрофа, зсуви та осипи в горах, забруднення річок та морів тощо);

· проводяться брейнринги;

· організовують тематичні інтерактивні лекції.

У Куп’янській гімназії № 1 цікаво проходять і тижні біології. Як правило, вони проводяться навесні та включають у себе проведення таких заходів як:

· біологічні ігри;

· тематичні вікторини та брейнринги;

· гра «Що? Де? Коли?»

· тематичні виставки тощо.

Дуже важливими та корисними для виховання екологічної свідомості учнів є також екологічні акції, які організовуються вчителями біології та класними керівниками протягом року. Так, восени зазвичай проводять екологічні акції під назвою «Парк - легені нашого міста», протягом яких діти спочатку прибирають територію парку від сміття, а потім з класними керівниками спускаються до річки та варять польову кашу. Зазначимо, що діти з нетерпінням чекають на проведення таких акцій, адже вони поєднують суспільно-корисну працю зі спілкуванням з однокласниками. З точки зору екологічного виховання діти не тільки допомагають зробити парк чистим, але й вчаться бережно відноситися до природи під час пікніків (розводити вогнище тільки у спеціально відведеному для цього місцю, прибирати за собою сміття тощо).

Узимку проводяться такі екологічні акції як «Допоможемо птахам узимку» та «Великий пташиний облік», мета яких виготовлення годівничок та підгодовування птахів та збір інформації щодо зимуючих видів птахів на Куп’янщині. Весною з учнями проводиться екологічна акція «Допоможемо Осколу», мета якої очистити берег річки та пляжі від сміття. Також, протягом цієї акції діти висаджують дерева.

Підсумовуючи, зазначимо, що екологічне виховання є важливим компонентом виховання гармонійної особистості, якому необхідно приділяти увагу як у школі, так і дома, адже люди з екологічною свідомістю ніколи не заподіють шкоди довкіллю і сприятимуть збереженню екосистеми Землі.

Література:

1. Курняк Л.Д. Екологічна культура: поняття і реальність. // Вища освіта України. - 2006. - №3. - С. 32-37.

2. Філюк Н. П. Формування екологічної культури особистості в умовах здійснення особистісно діяльнісного підходу у навчально-виховному процесі / Н. П. Філюк, О. В. Мальцев. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу. : berezhynka-kir.edukit.kr.ua/