Камалова А.О.

Дагестанский государственный педагогический университет, Россия

Перспективы и основные направления развития предпринимательской деятельности государственного вуза

Одной из современных тенденций, задающих направление развития систем высшего образования, является сокращение государственного финансирования высших учебных заведений. Проблема соотношения институтов рынка и государства в системе высшего образования находится в центре внимания исследователей, занимающихся вопросами высшей школы. Именно эта проблема выходит на первый план, когда начинают анализировать причины кризисного состояния систем высшего образования в той или иной стране, когда ставится вопрос о направлениях реформирования высшей школы.

Высшее образование не может в полной мере развиваться на коммерческих началах, о чем свидетельствует не только отечественный, но и мировой опыт. Вместе с тем, в настоящее время функционирование государственной системы высшего образования России практически на 40 % обеспечивается за счет средств от предпринимательской деятельности. При этом анализ тенденций в финансировании государственных вузов показывает, что следует ожидать дальнейший рост доли внебюджетных источников в общем объеме финансирования высшей школы.

Предпринимательская деятельность высшего учебного заведения в современных условиях является необходимым условием развития вуза. От того, насколько эффективна эта деятельность, зависит не только жизнеспособность учебного заведения, но и качество образовательного процесса.

Развитие предпринимательской деятельности государственного вуза может осуществляться по нескольким направлением:

Ø предоставление платных образовательных услуг;

Ø проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР);

Ø реализация учебно-производственной деятельности;

Ø участие в издательско-полиграфической деятельности.

Рассмотрим эти направления более подробно.

Образовательные услуги вуза могут носить платный характер. К платным дополнительным образовательным услугам относятся:

- углубленное изучение предметов (изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по данной дисциплине, предусмотренных учебным планом);

- репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения (при желании со стороны потребителей образовательных услуг возможно репетиторство и с обучающимися данного образовательного учреждения);

- различные курсы: по подготовке к поступлению в высшее учебное заведение, по изучению иностранных языков, повышения квалификации, по переподготовке кадров с освоением новых специальностей;

- создание кружков, студий, групп, факультативов по обучению и приобщению обучающихся к знанию мировой культуры.

Помимо предоставления образовательных услуг, вузы занимаются также научно-исследовательской работой. Тенденция интеграции образования, науки и бизнеса являются одной их основополагающих тенденций построения предпринимательской деятельности вуза, и на Западе данная тенденция определяет значительную часть доходов вуза, воплощаясь в создании научно-технических парков. В России данная форма вузовского предпринимательства доступна гораздо меньшему числу университетов, и в основном реализуется в крупных промышленных центрах. На сегодняшний день в России успешно функционируют около 15 научно-технических парков, и наблюдается значительное повышение интереса руководства вузов к данному направлению предпринимательской деятельности.

Помогая вузам использовать результаты научной деятельности для получения прибыли, технопарковая структура на базе вуза призвана выполнять следующие функции:

Ø сохранение научного потенциала базового вуза-учредителя;

Ø формирование рынка идей, научно-технических проектов и инноваций;

Ø создание среды поддержки начинающих предпринимателей, работающих в области высоких технологий;

Ø развитие международных научно-технических связей, передача отечественных технологий на зарубежный рынок;

Ø поддержка студенческих инициатив в области наукоемкого предпринимательства.

В Федеральной программе развития образования в качестве основных направлений развития высшего профессионального образования отмечается необходимость развития вузов и других организаций системы образования как учебно-научно-производственных комплексов [1].

Под учебно-производственной деятельностью высшего учебного заведения понимается производство и реализация продукции (работ, услуг) с участием обучающихся. Учебно-производственная деятельность может быть плановой и дополнительной и осуществляться через: учебно-производственные комплексы; предприятия, с которыми вуз заключил соглашение об учебно-производственной практике студентов. Статус учебного предприятия, его функции и цели его создания (прохождение студентами производственной практики, отработка производственных навыков или извлечение прибыли) должны быть отражены в учредительных документах юридического лица.

Вузы как научные центры могут активно заниматься издательско-полиграфической деятельностью. Под издательско-полиграфической деятельностью образовательных организаций понимается производство и (или) реализация книжной продукции, связанной с образовательным процессом, обучающимся и сторонним потребителям. Выделение такого вида деятельности обусловлено наличием в действующем законодательстве специальных налоговых льгот лицам, реализующим книжную продукцию, связанную с образованием, наукой и культурой.

В современных условиях конкурентоспособность вуза предполагает выход на международный рынок образовательных услуг. Интеграция России в мировое образовательное пространство позволяет отечественным вузам более активно продвигать свою продукцию на международные рынки. Так как образовательные услуги являются одним из профилирующих продуктов вуза, ведение образовательной деятельности за рубежом позволяет не только получить экономическую выгоду, но и повысить свою конкурентоспособность внутри страны.. В свою очередь иностранные вузы также получают возможность вхождения на российский рынок образования, повышая уровень конкуренции на нем и тем самым способствуя росту качества российского образования [3].

В рамках предпринимательской деятельности, направленной на интеграцию в мировое образовательное пространство, выделяются следующие направления предпринимательской деятельности вузов:

Ø привлечение иностранных студентов;

Ø ведение образовательной деятельности в иностранных государствах;

Ø совместная с иностранными компаниями (в том числе и с вузами) организация образовательных программ;

Ø совместное осуществление научных проектов (фандрайзинг) [2].

Главной целью международной деятельности ДГПУ является развитие и укрепление национально-культурных контактов, формирование толерантности в межэтнических отношениях, продвижение русского языка, объединяющего разные культуры народов России, его изучение иностранными студентами.

Вместе с тем международное сотрудничество является наиболее перспективным направлением в области высшего образования, которое дает возможность высшим учебным заведениям соответствовать международным стандартам, предъявляемым к современной системе образования.

Ряд лет в Дагестанском государственном педагогическом университете действуют проекты международного сотрудничества:

Øпо программе Темпус («JEP-27184-2006. Student Exchanges and Credit Transfer Assisted by New Informatiоn Technologies») совместный проект с Московским педагогическим государственным университетом и образовательными учреждениями Польши (Педагогическая академия г. Кракова), Бельгии (Университетский колледж г. Гента), Великобритании (Ньюманский колледж высшего профессионального образования) по обмену студентами, сотрудниками, управленцами и развитию информационных и коммуникационных технологий;

Øпо программе «Миротворческое образование и формирование толерантности среди детей и молодежи Северного Кавказа» Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) по правам ребенка;

Øв 2008 г. заключен договор о научно-техническом сотрудничестве с НИИ биологии Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина.

Для организации приема и обучения иностранных граждан в ДГПУ создано Отделение по международным связям, которое ведет работу по привлечению студентов их других государств на учебу в ДГПУ. Отдел международной деятельности вуза занимается учетом иностранных студентов, их размещением в общежитиях, а так же регистрацией по месту учебы иностранных граждан. Основной контингент студентов, обучающихся в ГОУ ВПО «ДГПУ», составляют студенты из ближнего зарубежья, а именно из республик Азербайджан, Казахстан, Узбекистан, Туркмения, Белоруссия, Украина и др.

Для привлечения как иностранных студентов, так и студентов из других образовательных учреждений можно использовать не только основные образовательные программы, сколько всевозможные программы дополнительного образования, как то языковые курсы, различные индивидуальные образовательные программы.

Помимо образовательной деятельности, вузы осуществляют и научные исследования, проведение которых также требует значительных материальных ресурсов, значительную долю которых составляют средства коммерческих организаций. Научные исследования могут проводится в рамках деятельности университетских технологических парков в качестве совместных проектов с различными организациями, осуществляющими целевое финансирование исследовательских разработок университета.

В России фандрайзинг, как особый вид предпринимательской деятельности, не получил должного развития. Прежде всего, это объясняется отсутствием квалифицированных специалистов в этой области. Еще одной причиной, препятствующей распространению фандрайзинга в России, является то, что далеко не каждый вуз может себе позволить содержание такого специалиста, а также отсутствием традиций в ведении данной деятельности.

Список использованной литературы

1. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 22.08.96 г. (в ред. от 25.06.02 г.)

2. Лобов В. Г. Предпринимательская деятельность высшего учебного заведения в российской системе образования / Дисс…канд.эк.наук. – Москва, 2004

3. Ловецкий Н. Вхождение в болонский процесс: экономический аспект // Народное образование. – 2007. - №10. – С.54-62