Е.П. Смолякова

Формирование команды в педагогическом коллективе в условиях сельской школы

ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования», г. Иркутск

В последние годы система образования в России переживает кардинальные изменения, которые обусловлены изменением социально-экономической ситуации в стране. Практика преобразований общеобразовательной школы нуждается в определении приоритетов модернизации образовательного процесса.

В современных образовательных учреждениях перед руководителями и педагогами актуальной является проблема целенаправленной работы по созданию коллектива, способного к решению образовательных задач. Важными составляющими успешной деятельности образовательного учреждения являются вовлечение работников в управление, повышение их квалификации, создание благоприятного психологического климата, стимулирование педагогического коллектива к творческой деятельности, слаженная работа управленческой команды.

Организация педагогического коллектива становится мощным рычагом управления, потому что он создаёт энергичную, эффективную и ответственную группу людей с большим потенциалом. Индивидуальная управляющая концепция руководителя на основе технологии формирования педагогического коллектива - это способ понимания и трактовки проблем управления педагогическим коллективом, основная точка зрения и руководящая идея для создания организационной культуры учебного заведения.

Проблема формирования команды в педагогическом коллективе является сравнительно новой психолого-педагогической научной проблемой, носящая комплексный, междисциплинарный характер и нуждающаяся в теоретическом анализе сущности, значения, принципов организации и функционирования, психологических характеристик команд в педагогическом коллективе и, наконец, в обосновании самой необходимости их создания.

Понятие «команда» является междисциплинарным и широко употребляется в менеджменте, социологии, психологии спорта, а также педагогике. Команда представляет собой высший уровень развития группы, совместная деятельность которой построена для достижения определенных целей, с опорой на индивидуальные особенности, достижения каждого и с ориентацией на общий успех. При этом индивидуальные достижения зависят от эффективного взаимодействия членов команды при сохранении ими своей индивидуальности. Команда формируется на основе какого-либо коллектива.

Педагогический коллектив представляет собой развивающуюся группу педагогов образовательного учреждения, характеризующуюся определенной структурой отношений. Педагогическая команда - это группа педагогов образовательного учреждения и других субъектов (родители, учащиеся, субъекты социума, социальные партнеры и т.д.), созданная для решения стратегических и тактических задач развития учреждения.

Педагогическую команду отличают следующие признаки: эффективное конструктивное межличностное взаимодействие; ярко выраженная личная ответственность, профессионализм каждого сотрудника команды, положительное мышление, а, следовательно, ориентация на общий, а не индивидуальный успех, способность согласованно работать на общий результат, дисциплинарное поведение, дух команды и др.

Педагогические команды формируются в организациях и школах, отличающихся, прежде всего, сильной мотивацией успеха, незаурядным стремлением к успеху как организующему принципу деятельности педагогов в команде для решения задач развития образовательного учреждения, включая задачи инновационного характера развития.

Формирование педагогической команды выступает как процесс формирования и выработки общих целей, взаимозависимости, доверия, заинтересованности и ответственности среди членов команд, направленный на достижение определенных результатов.

Условиями формирования педагогической команды являются: достижение ценностно-смыслового единства участников команды, сплоченность и взаимопонимание, наличие лидера, совпадение формальной и неформальной структуры, отождествление членами команды личных и групповых целей и интересов и чувство взаимной ответственности за действия каждого, использование активных методов работы.