Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Мищик С.А.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф.Ушакова,

Россия

Структура целостно-системного цикла жизнедеятельности. Двенадцатый элемент.

Целостно-системная развивающая деятельность

Целостно-системный цикл жизнедеятельности (ЦСЦЖ) – определяет базисные возможности формирования целостно-системной личности, которая устанавливает профессиональный образ специалиста широкого профиля. Двенадцатым элементом целостно-системного цикла жизнедеятельности является целостно-системная развивающая деятельность (ЦСРД), который является шестым деятельностным компонентом всего цикла жизнедеятельности.

Целостно-системная развивающая деятельность организует завершение второй фазы самоформирования целостно-системного субъекта жизнедеятельности (ЦССЖ). ЦСРД есть процесс окончательного формирования супер целостно-системной личности (СЦСЛ), первой формой которой является целостно-системный компаунд-субъект (ЦСКС). Целостно-системная развивающая деятельность есть высшая форма преобразующего целостно-системного формирования целостно-системного супер-субъекта (ЦССС), вторичным порождающим источником которого является целостно-системная опредмеченная потребность (ЦСОП), которая изоморфна и псевдо-эквивалентна первичному целостно-системному субъекту. На этом основании можно установить изоморфизм и псевдо-эквивалентность между целостно-системными средствами и целостно-системным компаунд-субъектом, а также между целостно-системным продуктом и целостно-системным супер-субъектом. Параллелизм двух фаз формирования новой личности – целостно-системного широкопрофильного специалиста – является базисной формой процесса жизнедеятельности.

В данном случае можно выделить базисное смещение второй фазы самоформирования целостно-системной личности на первую, когда возникают условия автоформирования целостно-системной супер-личности. Целостно-системная развивающая деятельность в качестве первичной предметной порождающей среды имеет целостно-системный компаунд-субъект, а деятельностной порождающей средой - обобщённые формы всех предшествующих деятельностных компонентов. Поэтому базисная структура ЦСРД определяется: целостно-системным развивающим субъектом, целостно-системной обобщённой развивающей деятельностью, целостно-системными развивающими средствами деятельности, целостно-системной технологической развивающей деятельностью, целостно-системным развивающим предметом деятельности, целостно-системной контрольной развивающей деятельностью, целостно-системным развивающим продуктом деятельности, целостно-системной ритуальной развивающей деятельностью, целостно-системной развивающей опредмеченной потребностью, целостно-системным развивающим компауд-субъектом.

Целостно-системная развивающая деятельность имеет три базисные компоненты: ориентировочные, исполнительные и контрольные. Ориентировочный компонент ЦСРД имеет целостно-системный тип структуры, который определяет условия формирования и развития специалиста широкого профиля. Возникающие автоматизированные схемы широкопрофильного мышления устанавливают систему профессиональных навыков, которые формируют исполнительское широкопрофильное мастерство. Контрольный компонент ЦСРД устанавливает целостно-системный контролирующий развивающий комплекс, который фиксирует соответствующие целостные параметры по характеристикам временных, пространственных, гравитационных, силовых и энергетических значений, а также способу ориентировки, характеру исполнения, особенностям контроля. Это позволяет создать автоматизированный развивающий контрольный комплекс, реализующий всю структуру всеобщего производства на основе системного анализа целостно-системного цикла жизнедеятельности.

Системный анализ целостно-системной развивающей деятельности определяет её как систему, то есть деятельностный компонент всего цикла жизнедеятельности. При этом устанавливается базисная порождающая среда ЦСРД – обобщённая развивающая деятельность Определяются первичные целостные параметры, которые устанавливают временные, пространственные, силовые, гравитационные, энергетические, ориентационные, исполнительные и контрольные характеристики развивающей деятельности. Устанавливаются уровни анализа ЦСРД, который определяется характером её освоения. При этом выделяют три уровня анализа: целостно-системная жизнедеятельность, жизнедействие и жизнеоперация.

Поуровневый анализ целостно-системной развивающей деятельности устанавливает определение структуры каждого выделенного уровня. Данная структура задаётся строением обобщённого целостно-системного цикла жизнедеятельности. Структурными элементами ЦСРД являются предметные условия целостно-системного цикла жизнедеятельности, которые включают начальное состояние субъекта, его целостно-системные технологические средства деятельности, целостно-системные предметы деятельности, целостно-системные предукты деятельности, целостно-системную опредмеченную потребность, целостно-системный компаунд-субъект и потребность, целостно-системный супер-субъект.

Далее устанавливаются системообразующие связи внутри уровневые и межуровневые, а также форма организации целостно-системной развивающей деятельности. Внутренние - системные – свойства ЦСРД определяются по параметрам упорядоченности, сложности и разнообразия. Поведение ЦСРД фиксируется в статическом, динамическом и переходных параметрах. Устанавливается прогноз развития ЦСРД. Интериоризационный процесс выделяет формы её формирования: ориентационную, мотивационную, визуальную, акустическую, калориметрическую, термодинамическую, обонятельную, материальную, рецепторную, речевую, письменно-графическую и внутреннюю – что определяет условия подготовки широкопрофильных специалистов.