К.п.н. Королева А.В.

Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, Россия

ПРОГРАММА СПЕКУРСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

«КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ»*

*Исследование выполнено при поддержке РГНФ, проект 13-36-01024

Процесс развития критического мышления студентов мы понимаем как приобретение и развитие ими личностных качеств и способностей, знаний и умений, обеспечивающих эффективность данного вида мышления, способствующего повышению успешности их учебно-профессиональной деятельности. Следует принимать во внимание тот факт, что изменение уровня критического мышления может происходить по двум направлениям: стихийно и целенаправленно.

Первый вариант осуществляется путем приобретения студентами отдельных знаний, умений и навыков в процессе изучения некоторых учебных дисциплин. Стихийное развитие критического мышления может происходить и в процессе эмпирического подхода к решению разнообразных жизненных задач: другими словами, на процесс развития критического мышления в этом случае оказывает влияние личный опыт студента.

Второй вариант, который мы будем рассматривать в своем исследовании, опирается на целенаправленное внедрение в учебный процесс специальных методов и методик обучения студентов, направленных на приобретение ими личностных качеств, способностей, знаний, умений и навыков, способствующих развитию критического мышления. Оба варианта имеют некоторую взаимосвязь между приемами и методами технологии развития критического мышления, а, следовательно, это следует учитывать.

Следует учитывать тот факт, что в образовательных стандартах отсутствует учебная дисциплина, имеющая целью развитие критического мышления, а создание условий в рамках преподаваемых в вузе дисциплин, способствующих развитию критического мышления, необходимо, но весьма ограничено временем учебных занятий.

За счет вариативного компонента учебного плана можно реализовывать факультативный курс «Развитие критического мышления студента», на проведение которого по примерному учебному плану на втором курсе в третьем семестре отводится 20 часов.

Основными задачами курса являются: формирование у учащихся представления о том, что такое критическое мышление, каковы его особенности и сферы применения, каким образом уровень его развития влияет на успешность учебной, профессиональной деятельности и каким образом целесообразно развивать данный вид мышления. Сообразно поставленным целям курса нами был составлен тематический план (таблица 1).

Таблица 1 -Тематический план факультативного курса

«Критическое мышление студента»

№	Наименование тем курса	Количество часов
		Всего	Лекции	Практ. занятия
1.	Критическое мышление: понятие, сущность, характеристики: мышление, основные виды мышления, дефиниция «критическое мышление», характерные особенности критического мышления, сфера применения критического мышления, критерии и уровни развитости критического мышления, пути и способы развития критического мышления.	4	4	-
2.	Роль критического мышления в процессе обучения в вузе: отличия системы обучения в школе и вузе, особенности применения критического мышления в процессе профессионального обучения.	2	2	-
3.	Аналитические, логические и рефлексивные умения и навыки как важная составляющая критического мышления: логика, аналитика, рефлексия, пути и способы развития логических и аналитических и рефлексивных умений и навыков, практическое применение логических и аналитических и рефлексивных умений и навыков	2	-	4
4.	Применение критического мышления в профессиональной деятельности различных специалистов: классификация профессий, влияние уровня развитости критического мышления на профессиональную деятельность различных специалистов.	2	2	-
5.	Особенности критического мышления специалиста (конкретная профессия): характеристика профессии, область применения критического мышления в процессе профессиональной деятельности, влияние уровня развития критического мышления на учебную и профессиональную деятельность будущего специалиста (конкретная отрасль).	2	2	2
6.	Развитие организаторских способностей и умений разрешать различные учебно-профессиональные задачи: организованность, рациональность, целенаправленность и креативность как факторы успешности разрешения проблем, пути и способы развития этих умений и способностей, их практическое применение	4	-	4
Итого:		20	10	10

Каждое занятие факультативного курса «Критическое мышление студента» имеет структуру, состоящую из трех стадий:

Вызов. Происходит постановка темы изучения и обращение к имеющимся у студентов знаниям по данной теме. Главной целью данной стадии является побуждение и мотивация студентов на активное участие в процессе занятий.

Осмысление. Получение студентами новых знаний, пополнение уже имеющихся, анализ и интерпретация, творческая переработка получаемой информации. Целью этой стадии является проработка поставленной темы, причем она должна происходить при активном участии студентов.

Рефлексия. Обращение к собственному опыту с целью его перестройки в связи с получением новой информации. Эта стадия нацелена на включение полученной информации в личный опыт студентов, что обеспечит понимание и увеличение доли остаточных знаний полученных на занятии.

Все перечисленные стадии идут в строгой последовательности, но не имеют фиксированных временных рамок, однако соотноситься между собой они должны следующим образом (рис. 1).

вызов

Рис. 1. Структура занятий, направленных на развитие критического мышления студентов в вузе.