Калмыкова Т

ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»

Роль направленности личности в выборе профессии у юношей и девушек

Решение проблемы профессионального самоопределения молодёжи возможно только при комплексном её изучении, с учетом личностных факторов, влияющих на выбор профессии, среди которых одним из наиболее важных является направленность личности [6].

Юношеский период характеризуется становлением активной жизненной позиции, самоопределением, построением профессиональных перспектив, формированием убеждений и ценностей [6, 7]. Следовательно, необходимость исследования профессионального самоопределения в юношеском возрасте в связи с их личностными качествами обусловливает актуальность нашего исследования.

В проведенном исследовании приняли участие 70 человек – 35 девушек и 35 юношей, в возрасте от 15 до 17 лет. Для исследования направленности личности мы использовали «Методику определения доминирующей личностной направленности» (тест-опросник Егорычевой) [3]. Оценка эмоциональной направленности проводилась с помощью «Методики исследования эмоциональной направленности личности» (анкета Б. И. Додонова) [2]. Для исследования профессиональных предпочтений применялась активизирующая профориентационная методика «Будь готов» Н. С. Пряжникова [4].

Важной частью нашего исследования стало выявление доминирующей направленности личности у юношей и девушек.

Как видно из рисунка 1, доминирующей направленностью у юношей является социоцентрическая с конформистской акцентуацией, которая характеризуется тем, что личность не приемлет себя, не верит в свои силы, не верит, что ей самостоятельно удастся то, чего она желала бы достигнуть. При этом такие люди уверены, что другие достигнут желаемого с легкостью. В этом типе направленности выделяется конформистская акцентуация с преимущественно положительным отношением к обществу, при отрицательном отношении к себе. Объяснить такой высокий процент социоцентрической направленности у юношей можно тем, что в модели настоящего мужчины, заложено добиваться всего самостоятельно и во всех неудачах винить только себя [5].

Рисунок 1 – Направленность личности (юноши и девушки)

В результате исследования установлено, что большинство девушек также оказались обладательницами социоцентрической направленности с конформистской акцентуацией (см. Рисунок 1). Мы предполагаем, что подобный результат можно объяснить все большим распространением феминистских настроений. Поэтому девушки начинают все больше предъявлять требования к себе, а не к окружающим [1, 5].

Сравнительный анализ результатов исследований направленности личности у юношей и девушек показал, что распределение доминирующей направленности личности у юношей выражено более явно, чем у девушек (см. Рисунок 1).

Анализируя эмоциональную направленность личности у юношей и девушек, мы установили, что у юношей в равной мере преобладают праксическая и глорическая эмоциональная направленность, а у девушек коммуникативная.

Рисунок 2 – Эмоциональная направленность (юноши и девушки)

Праксические эмоции основаны на переживаниях, связанных с деятельностью. Глорические эмоции связаны с потребностью в самоутверждении, в славе. Из полученных результатов можно сделать вывод, что юноши переживают за успешность или неуспешность своих действий, что сильно влияет на процесс самоутверждения, а любая неудача воспринимается ими остро, особенно учитывая тенденцию брать всю ответственность только на себя, поэтому юношам очень важно сделать правильный выбор профессии [1].

У девушек ярко выражена коммуникативная эмоциональная направленность. Коммуникативные эмоции возникают на основе потребности в общении. Девушкам необходимо иметь много социальных связей, чтобы чувствовать себя более уверенно. Возможно, здесь же имеет место тот факт, что девушкам не менее важно быть полезными, что объясняет их выбор профессии [1, 5] (см. Рисунок 4).

Результаты статистического анализа с применением U-критерия Манна-Уитни показали достоверные различия в уровне выраженности романтической, эстетической, праксической, глорической, гностической и коммуникативной эмоциональной направленности личности у юношей и девушек.

Изучая выбор профессии у юношей и девушек мы выявили те профессии, в которых юноши и девушки проявили бы себя по их мнению лучше всего.

По итогам исследования выявлено, что наибольшей популярностью у юношей пользуются профессии: инженера, хирурга и юриста, то есть преобладают группы профессий «Человек-Техника» и «Человек-Человек» (см. Рисунок 3).

Девушки в ходе анкетирования выбирали профессии терапевта, дизайнера, учителя, инженера, программиста, то есть у них в выборе преобладают группы профессий «Человек-Человек», «Человек-Художественный образ», «Человек-Техника» и «Человек-Знаковая система» (см. Рисунок 4). То есть у девушек, в отличие от юношей, прослеживается большая вариативность в выборе профессий, что говорит о том, что они еще находятся в поиске дальнейшего профессионального пути.

Рисунок 3 – Выбор профессии (юноши)

Рисунок 4 – Выбор профессии (девушки)

Мы так же установили, что юноши с социоцентрической направленностью и конформисткой акцентуацией выбирали профессии «Человек-Техника» и «Человек-Человек», а с эгоистической направленностью и эгоцентрической акцентуацией – профессии «Человек-Знаковая система» и «Человек-Художественный образ». Юноши с социоцентрической направленностью и самоуничижительной акцентуацией предпочитали профессии «Человек-Человек» и «Человек-Техника».

Исследование показало, что девушки с социоцентрической направленностью и конформисткой акцентуацией выбирали профессии «Человек-Техника», «Человек-Человек» и «Человек-Знаковая система», с социоцентрической направленностью и самоуничижительной акцентуацией – «Человек-Человек», «Человек-Художественный образ» и «Человек-Знаковая система». Девушки с негавистической направленностью и самоуничижительной акцентуацией предпочитали профессии «Человек-Человек» и «Человек-Знаковая система».

Таким образом, проведенное исследование показало, что:

· доминирующим типом направленности личности у юношей и девушек является социоцентрическая направленность с конформистской акцентуацией;

· у юношей преобладает праксическая и глорическая эмоциональная направленность, а у девушек – коммуникативная;

· существуют различия и в предпочтениях профессиональных сфер среди юношей и девушек;

· юноши и девушки с различной направленностью предпочитают разные типы профессий.

Следовательно, направленность личности выступает в качестве одного из ключевых факторов, определяющих профессиональное становление в юношеском возрасте [6].

Литература:

1. Бендас, Т. В. Гендерная психология [текст] : учеб. пос. / Т. В. Бендас. — СПб. : Питер, 2006. — 431 с.

2. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность [текст] / Б. И. Додонов. – М. : Политиздат, 1978. – 272 с.

3. Егорычева, И. Д. Личностная направленность подростка и метод её диагностики [текст] / И. Д. Егорычева // Мир психологии. – 1999. – № 1. – С. 264 –277.

4. Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения [текст] / Н. С. Пряжников. – М.: МГППИ, 1999 – 108 с.

5. Сафина, Р. Г. Выбор студентами профессиональной карьеры: гендерные аспекты (на примере Республики Татарстан) / Р.Г. Сафина. – Казань, 2005. – 193–230 с.

6. Спиридонова, Н.Ю. Связь направленности личности с выбором профессии в юношеском возрасте [текст]: автореферат кандидата психологических наук / Н.Ю. Спиридонова. – М., 2011. – 27 с.

7. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности: Избранные труды [текст]: в 2 т. / Д. И. Фельдштейн. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – Т. 1. – 568 с.