Педагогические науки/ 3.Методические основы воспитательного процесса

Воспитатель Петрова М.М.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад «Аленушка» с. Черкех, Россия

Работа с родителями

Воспитательная работа детского сада нацелена на практическую работу с детьми по особенностям каждого месяца с учётом регионального компонента. Если ребёнок старшей группы может самостоятельно делать поделки без посторонней помощи, то воспитанники младших групп нуждаются в помощи и сотрудничеству со стороны взрослых. В этом огромную роль играют именно родители, так как ребёнок всему учится на примере своих родителей. В связи с этим активное участие родителя в воспитательной деятельности образовательного учреждения является основополагающим. Совместное время провождение с родителями, работа с поделками и рисунками развивает в ребёнке стремление познавать и учиться, а также бережно относиться к труду, прививает ребенку ценные качества, которые необходимы в дальнейшей жизни. Наряду со всем этим дети получают психологическую поддержку, что в свою очередь играет не маловажную роль в становлении и развитии личности ребенка.

Целью нашей работы является ознакомление детей дошкольного возраста с особенностями месяцев, путём вовлечения родителей в образовательный процесс, привить любовь к родине через ознакомление с традициями и обычаями своего народа. Помочь развитию первичных приёмов мышления, способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации, установлению закономерностей, интеграции полученной информации. Активизировать и обогатить словарный запас тем самым развивать связную речь. В задачи нашей работы входит вовлечение в образовательный процесс родителей, распределение обязанностей с учётом индивидуальных способностей и желаний каждого родителя, организация и проведение досуга детей с помощью родителей. При проведении работы мы руководствовались следующими принципами: дальнейшее и беспрерывное сотрудничество с родителями, учёт возрастных особенностей воспитанников, использование наглядных материалов, совместная работа с родителями, привить ребенку любовь к прекрасному. Участниками проекта являются: воспитатели, дети, родители.

Календарь – это ритм, который призван объединить внешнее мироздание с внутренним человеком в некое гармоничное целое. Отношение ко времени свидетельствует не только об определенном уровне культуры, но и является выражением тех внутренних особенностей, которыми одна культура отличается от другой. Естественно, что отношение ко времени внутри отдельно взятой культуры сказывается, прежде всего, на календаре. В работе с родителями мы использовали народный календарь в качестве методического пособия.

Содержание работы с родителями по особенностям народного календаря:

1. Месяц «Хотой Айыы» (октябрь): Созданы фото-планшеты по двум выбранным темам «Моя дружная семья», «Я здоровый ребёнок». По итогам работ достигнута следующая цель: воспитанники самостоятельно защитили представленные проекты.

2. Месяц «Байанай» (ноябрь): Фото-планшеты по темам «Трофей моего отца», «Дары Байаная». Родители совместно с детьми создали книгу о животном мире Якутии и папки передвижки с наглядными рисунками.

3. Месяц «Билгэ Хаан» (декабрь): Совместная работа родителей и детей над книгами о суевериях и обрядах, встречающихся в природе и в быту.

4. Месяц «Танха Хаан» (январь): Проведены вечера, с целью ознакомить детей с народными настольными играми якутов (хабылык, тыксаан). Вместе с тем, проведена совместная работа по реконструкции якутской народной игрушки из тальника.

5. Месяц «Одун Хаан» (февраль): С целью развития языковых особенностей и мышления детей, проведена совместная работа с родителями на тему: рисунки по мотивам народного героического эпоса Олонхо.

6. Месяц «Айыысыт» (апрель): Проект «Древо жизни». Наряду с родителями дети изучили свою родословную и составили семейное древо жизни.

7. Месяц «Иэйиэхсит» (май): Воспитание бережного отношения к природе и предкам. В рамках проекта проведена работа по поделке якутских национальных сувениров и украшений из конского волоса и бересты.

На протяжении реализации всего воспитательного плана прослеживалась активная работа воспитателя с родительским комитетом детского сада. Так были проведены различные мероприятия с учётом образовательных требований. Таким образом, составив единый план работ, родители были вовлечены в воспитательный процесс образовательного учреждения, приняли непосредственное участие в развитии своего ребёнка, с помощью опыта и традиции предков, путём исследования особенностей национальной культуры народа саха. 

Литература

1. Оҕону төрүт культураны тилиннэриинэн уонна салгыы сайыннарыынан уґуйан иити-сайыннарыы эркээйитэ / Оконешникова А.П. научнай салалтатынан айан суруйдулар: Бурцев Г.Н., Дмитриева В.И., Иванова-Сидоркевич О.П. уо.д.а. – Дьокуускай, 1994. – 80 с.

2. Олоңхо аба-хомуґуна оҕону иитиигэ: учебнай-методическэй пособие / Хомуйан оңордулар: Баишева М.И., Ефремова Е.М., Слепцова Э.В. – Дьокуускай: ХИФУ издательскай дьиэтэ, 2012. – 76 с.