Газизова Т.В., Пичуева А. А.,

Сибирский Федеральный университет, Россия

Организация оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста

Ухудшение здоровья детей является актуальной проблемой современности, способом решения которой может стать правильная и эффективная оздоровительная работа на этапе дошкольного детства. Здоровье давно перестало быть личным делом человека и стало категорией социальной и экономической, что государство закрепило в законе «Об образовании» приоритетом общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека. Научить детей осознано относиться к своему здоровью является актуальной проблемой нашего времени.

Современным специалистам дошкольных образовательных учреждений необходимо иметь обязательный минимум информации о состоянии и развитии тех процессов и систем, за которые отвечают и на которые призваны оказывать управленческие воздействия. Обязателен переход от традиционного сбора сведений к мониторингу – постоянному отслеживанию хода воспитательно -образовательного процесса с целью выявления и оценивания его промежуточных результатов и факторов, повлиявших на них.

Приоритетом оздоровительной работы педагога в дошкольном образовательном учреждении является культивирование у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как к единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма. Подобная работа осуществляется комплексно по следующим направлениям: организация здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении; определение показателей физического развития, двигательной активности; изучение передового педагогического и социального опыта по оздоровлению детей, пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

Мы проанализировали особенности организации оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста и пришли к выводу, что это: организация утренней гимнастики в более высоком темпе, увеличение физиологической нагрузки; в старшем дошкольном возрасте увеличивается амплитуда движений во всех суставных сочленениях, дифференцируются процессы напряжения и расслабления действующих мышц, развивается в связи с интенсивным морфофункциональным созреванием коры головного мозга способность ребенка осваивать сложную программу действий. В старшем дошкольном возрасте возрастает количество времени, отводимое для прогулок, что дает возможность для организации двигательной активности детей на свежем воздухе, потребность в которой в старшем дошкольном возрасте значительно увеличивается.

Также нами были определены условия организации оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении, которые заключаются в учете индивидуальных особенностей при работе педагога по оздоровлению дошкольников и использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Мы пришли к выводу, что оздоровительной работе с детьми старшего дошкольного возраста должна предшествовать детальная работа по изучению индивидуальных особенностей воспитанников и определению направлений оздоровительной работы. Оздоровительная работа должна осуществляться в рамках групповой работы, но предусматривать возможности дополнительного индивидуального взаимодействия с каждым дошкольником, испытывающим трудности в принятии норм здорового образа жизни.

Также при организации оздоровительной работы необходима интеграция усилий дошкольного образовательного учреждения и семьи дошкольника.