Никитина Л.Б.

МАДОУ д/с №12 «Ладушки» г.Старая Русса Новгородской области

Влияние логосреды на развитие и формирование социальной компетентности дошкольников

Психолого-педагогическое моделирование логосреды во многом созвучно высказыванию В.А. Сухомлинского: «Мысль – как цветок, который постепенно накапливает от жизни соки. Дадим же корням этим соки, откроем перед цветком солнце – и он расцветет».

Работа по организации логосреды позволила «спроектировать» и создать содержательно-смысловое «поле», благодаря которому становится возможным решать образовательные и развивающие задачи социально-личностного развития детей. Процесс социализации начинается в детстве и продолжается всю жизнь. Социальное развитие – это формирование отношения ребенка к себе и окружаещему, а так же социальные мотивы и потребности, самопознание. Основная наша цель – помочь детям войти в современный мир, проявить себя в достаточной мере как личность с эмоционально-волевым характером. При этом ставится и решается ряд задач.

Обогащение речи детей вежливыми речевыми оборотами.

1. Помогать в освоении разных форм приветствия, прощания, выразительности, обращения с просьбами.

2. Помогать в освоении культуры поведения, элементарного самоконтроля своих действий.

3. Уметь сопереживать, быть отзывчивыми, придти на помощь.

4. Формировать представления о себе.

Развитие логосреды в образовательном пространстве детского сада происходит постоянно – пополняются методические ресурсы пособиями и дидактическими материалами для социально-личностного развития ребенка. Так, заучивание веселых стихотворений с юмором, поговорки о дружбе, правилах поведения снижают психологическую нагрузку и напряжение ребенка или фотоальбомы «Правила поведения в группе», «Что такое хорошо, что такое плохо» приводят к коррекции поведения.

В целях обеспечения социального партнерства уделяется внимание работе с родителями по личностному направлению, которые оказывают добровольную помощь и участие в жизни группы и детского сада. Широко используются программы: «Учусь жить среди людей» Н.И. Заозерской, И.Ф. Мулько, «Я – ты - мы» О.Я. Кнуевой.

Логосреда становится важнейшей составляющей системы воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работой в детском саду. Сложился педагогический опыт включения коррекционно-развивающих заданий с детьми, имеющих общее недоразвитие речи. В социально наполненной логосреде значительно повышаются эффекты социально-педагогического и социально-психологического развития детей.

В результате совместной деятельности воспитателя и специалистов с детьми, благодаря созданной и используемой в этой работе логосреды, данные диагностики показали положительные результаты роста успешного социально-личностного развития детей.

Организация работы по обеспечению социальной компетентности дошкольников осуществляется в соответствии с проектами по систематическому взаимодействию и планированию педагогов дошкольного образования со специалистами.

Действенным средством формирования у дошкольников навыков общения являются игр - творческие, дидактические, подвижные, игры-драматизации, игры-соревнования, игры-экспериментирования, а так же чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и фотографий, сочинения и рассказывание из личного опыта, обыгрывание ситуаций, развлечения, рисование и аппликация.

Для работы с детьми подбираются игры и видеоматериалы:

-«Путешествие по родному городу, стране, миру»

- «Как мы относимся к себе»

Важно много разговаривать с детьми, поводить беседы:

- «Что значит быть вежливым»

- «Дарим людям доброту»

- «Всем советуем дружить»

Педагогические проекты включают устное сочинительство детей и взрослых – родителей или педагогов:

- «Ты и твое имя»

- «Мои родители»

Создание логосреды в образовательном пространстве детского сада является не простой психолого-педагогической задачей, так как кроме дидактического и материально-предметного наполнения требуется квалифицированное социально-педагогическое участие взрослых, направляющих игровую, продуктивную, образовательную деятельность детей на интенсивное рече-коммуникативное поведение. Важнейшим условием и результатом творческого создания логосреды в детском саду является непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров и их исследовательская ориентация при развитии социализации детей средствами их речевой самореализации.