Богданова Г.В., преподаватель английского языка

МОУ СОШ № 12 г. Губкина, Белгородской области, Россия

Богданова Ю.С., ассистент кафедры иностранного языка

Белгородский государственный национальный исследовательский университет (НИУ «БелГУ»), Россия

Развитие творческих способностей учащихся через различные формы и методы познавательной активности на уроках английского языка

Показателями творческой активности ученика можно считать те, которые выделены в характеристике творчества психологией: новизна, оригинальность, отстранение, отход от шаблона, ломка традиций, неожиданность, целесообразность, ценность.

В моей системе работы накоплен определенный опыт по развитию творческих способностей учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время. Творчество, как уже отмечалось, предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность мышления, богатство отношений, полет фантазии и простор для деятельности. Учитывая это, я строю свою работу, направленную на положительную динамику развития знаний, умений и навыков ребенка на уроках и во внеурочное время. Для развития творческой активности учащихся я использую следующие приемы:

· игровые приемы;

· приемы активизации речи в ролевой игре;

· творческие конкурсы;

· проблемные творческие задания;

· коммуникативные задания;

· мультимедийные презентации.

Широко ввожу в практику преподавания английскому языку проектную технологию. Эта форма очень нравится учащимся. Им приходится много читать, думать, работать в сети Интернет и учиться работать в сотрудничестве над проектом.

Для повышения эффективности обучения использую информационные технологии. После завершения каждой учебной темы предлагаю либо составить устное высказывание, либо написать сочинение по теме, либо сделать постер, составить компьютерную презентацию и выступить с ее защитой.

Из урока в урок мы ведем каждого ребёнка по дороге самосовершенствования. Всем желающим в конце года предлагается сдать папку с разнообразными заданиями: написать реферат, описать картинку, портрет человека, перевести русскую заметку на английскиё язык, написать эссе, письменно перевести текст с английского на русский и.т.д.

В групповом методе работы особое место отводится одаренным детям. Только они могут играть роль самого главного в группе, который руководит всей работой и в ответе за результат, за исходный продукт. Моя задача - умело, с учётом способностей каждого, распределить учащихся по группам.
Внеурочная работа так же способствует выявлению и развитию способных, талантливых детей, развитию коммуникативных навыков и умений. На предметной неделе иностранного языка проводится конкурс газет, КВНы между параллелями, викторины «А знаешь ли ты…». Следовательно, формируются и развиваются способности, необходимые для общения, сотрудничества на иностранном языке в различных сферах. В нашей школе имеются хорошие возможности для проведения целенаправленной работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка, разработаны и реализуются программы кружков английского языка. Считаю своей основной задачей развитие личности ребенка, т.е. стремление к более полной реализации личностного потенциала. Стараюсь «выращивать» способности каждого ребенка, через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, в международном конкурсе «British Bulldog». Имеет свои положительные результаты и тестовая методика: углубляются и расширяются базовые знания учащихся, закрепляются имеющиеся знания, происходит поэтапная подготовка к ГИА и ЕГЭ.

Для более успешного изучения языка я внедряю в свою практику новые педагогические технологии: использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время, обучение в сотрудничестве, групповую работу, использование сети Интернет в урочной и во внеурочной деятельности.

Использую разнообразные формы и методы работы с одаренными детьми, в частности: индивидуальный подход в объяснении и проверке знаний, консультации, собеседования, предметные кружки, написание творческих рефератов, олимпиады; создаются  благоприятные условия для развития и обучения ребенка в рамках нашей школы по развитию одарённых детей.

Таким образом, развивая творческую активность на уроках английского языка, ученики стремятся узнать больше дополнительной информации путём самостоятельной работы. Учащиеся способны умело организовать свою деятельность, иногда не прибегая к помощи учителя. Ученики становятся более открытыми для общения и обучения.