К. г. н. Карчевская Е.Н., Антушевич Е.В., Ачкан А.И.

Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого

Проблемы развития детского туризма в Республике Беларусь

Туризм, являясь одной из перспективных отраслей экономики, в контексте устойчивого развития страны может способствовать  рациональному решению социально-экономических задач, стоящих перед государством, выступать фактором оздоровления экономики страны и ее регионов [1]. Детский туризм, в отличие  от других видов туризма является одной из наиболее  эффективных  оздоровительных технологий, главной целью которого является формирование  здорового  образа жизни человека  и  общества  в  целом,  что  имеет  большое  государственное значение в воспитании детей. Детский социальный туризм, помимо удовлетворения потребности в отдыхе и оздоровлении, выполняет функции профилактики правонарушений, предотвращения безнадзорности и беспризорности, социальной поддержки детей и подростков [3].

Основные  цели развития детского туризма можно разделить на 2 группы:

1) экономические (получение прибыли как для отдельных субъектов хозяйствования, так и для экономики страны в целом);

2) социальные (расширение кругозора, духовное, физическое воспитание детей).

Одной из проблем развития детского туризма в Беларуси является несовершенная правовая база. В ключевом законодательном документе, регулирующим сферу туризма в РБ,  – в Государственной программе развития туризма в Республике Беларусь на 2011-2015 годы», нет упоминания  о детском туризме, как приоритетном направлении [2]. Детский туризм рассматривается в большей степени как социальное направление, а не экономическое, что предполагает его полное бюджетное финансирование. Необходимо неким образом совершенствовать политику в этой области, дав возможность коммерческим туристским организациям ввести в эту область экономическую составляющую.

Коммерческие организации уделяют детскому туризму мало внимания. Одна из причин –  жесткие рамки со стороны образовательных учреждений, не желание идти на контакт с туристскими организациями. Новая концепция детского туризма должна быть основана на определенных принципах, направленных на создание благоприятных условий для развития детского туризма. Это – безопасность, учет соотношения «туризм – возраст», разработка адаптированного подхода к организации детских туров и экскурсий в рамках школьной программы.

Для реализации второго принципа турфирмам необходимо разработать своеобразную концепцию продвижения услуг, учитывающую как интеллектуальное, нравственное, так и физическое развитие ребёнка. Основными целевыми сегментами могут быть группы детей в возрастных интервалах  7 – 9 лет, 10 – 12 лет, 13 – 14 лет. Каждому целевому сегменту необходимо подобрать соответствующие услуги, сочетаемые с уровнем развития ребёнка и максимально удовлетворяющие его по всем критериям. В связи с этим предлагается концепция «Туризм по возрасту», учитывающая основные целевые сегменты и предлагаемые услуги.

Для реализации третьего принципа необходимо учесть то обстоятельство, что турфирме в процессе реализации своих услуг приходится работать не с самим потребителем услуг (ребёнком), а с покупателем (родителем). Часто в обычную схему «вклиниваются» ещё один или несколько посредников: учитель, классный руководитель, администрация учебного заведения. Школа занимает у ребёнка большую часть его времени, что затрудняет работу туристского предприятия, так как получается своеобразная «накладка» времени. Турфирмам приходится организовывать свои мероприятия в выходные дни недели. Однако это вызывает следующие трудности: в выходные дни стоимость транспорта выше, сложно попасть на экскурсионный объект из-за большого наплыва туристов, многие объекты экскурсионного показа закрыты, а дети в выходные хотят отдохнуть от поступления информации.

Основными задачами школы по-прежнему остаются: подготовка молодого человека к жизни, предоставле­ние ему определенной суммы знаний, умений, навыков. Но, разумеется, ни одна учебная программа не в состо­янии включить все это в себя. Ликви­дировать эти недостатки, дополнить, расширить имеющиеся знания уча­щихся, стимулировать их познава­тельную активность помогают внеклассные занятия, в том числе детский туризм.

Таким образом, в детском туризме необходимо исходить из положения о преимуществе активного познания детьми действитель­ности, с учетом их возраста и опыта, в сочетании с созерцательной составляющей. Такая система  работы с детьми обеспечивает органичное сочетание базового (основного)  образования и дополнительного, а также взаимодействие воспитания и социализации в развитии личности; способствует созданию такой социальной среды, в которой ребенок мог бы раскрыть собственное «Я», реализовать и развить свои способности и интересы; приобрести полезный жизненный опыт и адаптироваться к современным социально-экономическим усло­виям.

 

Литература:

1.     Александрович, Я.М. Стратегические цели и направления  устойчивого развития Республики Беларусь // Я.М. Александрович // Белорусский экономический журнал. – 2002. –  № 4. –  С.4 – 9.

2.     Государственная программа развития туризма в Республике Беларусь на 2011-2015 гг. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. –  2011. –  №5/33538

3.     Косых, А.Н. Развитие системы детского социального туризма : (на примере Омской области) : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук : 08.00.05 / Косых Анна Николаевна; [Институт туризма и гостеприимства] М: 2006. – 26 с.