Педагогические науки/
4.Стратегические направления реформирования системы образования.

Стрекаловская М.М., к.п.н.

Бурятский государственный университет

Проблемы дошкольного образования в городе Улан-Удэ
и пути их решения

Бурятия – это республика Байкальского региона, в которой заложен большой потенциал развития. Как поликультурный регион (здесь проживает более ста национальностей), как кладезь древних традиций и обычаев, как земля, богатая природными ресурсами, как необычайно интересная туристическая зона, Бурятия обещает стать прекрасным местом для жизни и работы. Чтобы Бурятия стала динамично развивающимся регионом, надо воспитать и развить такое молодое поколение, которое будет гарантировать прекрасное будущее нашей республике.

Не секрет, что не каждый родитель сможет заложить в ребенке качества личности, востребованные современной жизнью. В воспитании детей родителям помогают детские дошкольные учреждения. Специалисты дошкольного образования дают детям основные знания и умения, формируют базис личностной культуры.

В настоящее время в Бурятии существует серьёзная проблема – резкое несоответствие спроса и предложения на уход и присмотр, воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях. Нехватка детских садов в Бурятии делает недоступным дошкольное образование для многих детей нашей республики. Между тем, бесплатность и общедоступность дошкольного образования как первой ступени общего образования нормативно гарантируется Конституцией РФ, Законом «Об образовании в РФ» (2012), ФГОС дошкольного образования (2013).

Чтобы перейти к решению проблемы и предложить возможные варианты улучшения сложившейся ситуации, нужно ознакомиться с тем, что может сегодня предоставить республика Бурятия в сфере дошкольного образования

На начало 2014 года очередь в детские сады в столице Бурятии - городе Улан-Удэ превысила 20 тыс. детей. Это много для города с численностью населения 420 тысяч человек.

На август 2013 года, охват дошкольным образованием детей от 1 до 7 лет в городе Улан-Удэ составил 20140 человек. Преимущество при поступлении в дошкольные учреждения имеют дети 5-7-и лет, т.к. они требуют целенаправленной подготовки к школе.

В каких же учреждениях, в зависимости от их принадлежности, дети получают дошкольное образование? Мы выявили 4 вида образовательных организаций:

· государственные дошкольные учреждения (57, включая 4 школы-сада);

· частные детсады (21, включая центры раннего развития);

· ведомственные детские сады (10, учрежденные Российской железной дорогой и военными частями);

· семейные группы при МДОУ (9).

Что же можно сделать, чтобы улучшить ситуацию по доступности дошкольного образования в городе Улан-Удэ?

Мы считаем, что, прежде всего, следует организовывать строительство дошкольных учреждений, как государственных, так и частных, принадлежащих отдельным лицам, а также кооперативам, организациям граждан. Основные проблемы при этом – финансирование строительства и выделение места для постройки. Особенно сложно найти место для строительства садов в старых районах города.

Решению проблемы доступности дошкольного образования могут помочь альтернативные формы этого образования.

Одним из путей решений проблемы с помещениями для дошколят может быть создание образовательных округов, в которых детский сад, школа и учреждения дополнительного образования смогут объединиться под одно крыло. В рамках этого объединения можно использовать для образования дошкольников пустующие на данный момент площади в некоторых детских клубах и школах. Этот вариант был предложен президентом Бурятии Вячеславом Наговицыным, но для того, чтобы его осуществить, придется проделать большую организационную работу.

Право детей на дошкольное образование может осуществляться и в группах кратковременного пребывания, которые открыты при некоторых детских садах. В период дефицита детских садов создаются и будут создаваться пришкольные группы для дошкольников. В Улан-Удэ такие группы есть в школах № 4, 12, 18, 19, 31, 35 и 57.

Для предоставления детям образования можно организовывать услуги няни-воспитателя. Можно создать в городе агентство (государственное/ частное) где есть штат педагогов-дошкольников, которые приходят домой по вызову, ухаживают за детьми и дают им образование. Возможны как разовые посещения, так и долговременный контракт. Воспитатель-гувернёр может проводить или только занятия с ребенком или же быть с ним в течение целого дня, пока не придут с работы родители.

Важно проводить работу не только по предоставлению детям дошкольных учреждений, но и по формированию у родителей осознания важности дошкольного периода в жизни человека. Разнообразная пропаганда «детства» может побудить некоторых родителей придти вместе со своим ребенком в консультационные пункты по дошкольному образованию. Они должны быть созданы для тех родителей, которые не хотят или не могут отдать своих детей в детсады или центры развития.

Консультационные пункты можно организовывать при поликлиниках. Следует возобновить и расширить работу консультационных пунктов по диагностике детей и педагогической консультации родителей детей раннего возраста в комнатах «Здорового ребенка» при поликлиниках, где работает педагог с медицинским образованием. Должность консультантов для родителей «неохваченных» детей можно ввести и при детских садах.

Нужно чётко определить и точно обозначить функции консультантов. Важно не только педагогическое, но и психологическое консультирование. Стоит расширить психологическую службу, чтобы выявить индивидуальные задатки ребенка. Консультанты могут предоставить родителям выписку индивидуального маршрута развития ребенка, рассказать, как лучше воспитать, что лучше сделать для ребенка. Консультанты могут также научить родителей создавать атмосферу, при которой ребенок ходит в детсад с удовольствием.

Можно организовывать курсы для родителей, в которых доходчиво раскрываются основы дошкольной психологии и педагогики. Эти курсы помогут родителям понять мир детства и войти в него с заботой, умением и любовью. Некоторые активные родители дошкольников сами проявляют инициативу, создавая клубы молодых мам и т.п.

В детских садах, городских парках, в спортивно-развлекательных центрах, музеях, библиотеках можно проводить мероприятия, в которых будут участвовать не только дети, но и их родители. Это будет большим шагом для привлечения родителей к воспитанию своих детей. Этому будут также способствовать совместные соревнования, походы, экскурсии, поездки родителей и детей.

Большую популярность могут приобрести познавательно-развлекательные центры, которые можно организовывать на первых этажах торговых центров. В этих центрах дети с друзьями, родителями играют в познавательные и увлекательные игры, с помощью экспериментов познают для себя неизвестные явления. Такие центры уже есть в крупных городах Сибири Новосибирске и Красноярске.

Проблема нехватки мест в детских садах Улан-Удэ стоит очень остро и с каждым годом только усугубляется. Её решение возможно при совместных усилиях государственных органов, общественных организаций и лично заинтересованных граждан.