Джарасова Т.Т., Рскелдиева Д.Б.

Казахский национальный университет им. аль-Фараби. Алматы. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИННОСТРАННОГО ЯЗЫКА

В современных условиях развития рынка образовательных услуг в Казахстане и требований эпохи информационных технологий, преподавание иностранного языка должно сочетать в себе выработанные практикой традиционную и современную, носящую инновационный характер, интерактивную модель обучения.

В последнее время разработаны новые интенсивные методы преподавания иностранного языка с применением компьютерных технологий, аудио- и видеоматериалов, обучающих программ CD ROM, с использованием имитационно-моделирующих игр. К одним из современных методов повышения эффективности качества учебного процесса относится использование интерактивных досок.

Interwrite Board – сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, передающий на доску изображение с помощью проектора. Преподаватели могут осуществлять все виды учебной деятельности, используя многофункциональные возможности интерактивных досок: показывать слайды, видео; писать, рисовать, чертить различные диаграммы и таблицы. Как отмечает Фомичев В.А. «Среди многообразия обучающих программ, эта технология несет в себе огромный потенциал и представляет наибольший интерес для интерактивного обучения иностранному языку [1, 36].

В практике обучения иностранному языку большое внимание уделяется просмотру и обсуждению видеоматериала, где с помощью видеоряда и звука можно представить язык и речь наиболее реалистично. Практически каждый видео-урок при правильном его проведении решает многие задачи:

· обогащение словарного запаса;

· личностное понимание содержания нового информативного материала;

· повышение интереса к изучаемому материалу;

· умение самостоятельно анализировать и формулировать

происходящие события на экране;

· эффективное использование полученных знаний в профессиональной деятельности.

Все видеоматериалы содержат элемент коммуникативности и способствуют развитию и формированию языковой компетенции студентов. Такие видеоуроки помогают развитию креативного мышления, собственного понимания происходящих процессов, применению полученных навыков и умений в профессиональной деятельности, формированию познавательных интересов и интеллектуальному развитию личности.

На сегодняшний день самым современным средством повышения эффективности образования становится внедрение в практику «новых компьютерных технологий, с колоссальными возможностями использования различных модификаций компьютерных программ» [2,147]. При обучении иностранным языкам очень часто используются тестирующие, контролирующие, игровые обучающие программы. Подбор специальной учебной программы ведется на основе уровня подготовленности студентов к учебному материалу. Обучающие компьютерные программы в основном нацелены на самостоятельное обучение с презентацией ролевых видеороликов, грамматических закрепляющих упражнений, и конечно, тестов для самоконтроля. Здесь ощутимый результат от компьютерного обучения может быть получен при наличии постоянного, системного, комплексного подхода обучения.

Одним из наиболее часто применяемых преподавателями инновационных методик является применение различных игровых технологий, когда каждый студент становится активным участником игры.

По мнению известного ученого Хуторского А.В. «Понятие «инновация» имеет множество классических определений: это научно-технический прогресс, творческая идея, новый метод, изобретение, новое открытие» [ 3, 104]. Здесь мы можем сказать о новых методах преподавания иностранного языка, это во-первых, активное взаимодействие таких субъектов образовательного процесса как магистранты, студенты и преподаватели, и новизна данной инновационной системы преподавания заключается в том, что в современном информационном обществе преподаватели начинают выполнять роль своеобразной поисковой системы, нацеливающей студентов и магистрантов на поиск определенной информации, так и на самостоятельную работу с ней.

Так, в последние годы преподавателями кафедры иностранной филологии, магистрантами и студентами специальностей: «Иностранная филология» и «Иностранный язык: два иностранных языка» активно используется формы проведения клубной работы английского языка «Toastmasters’ club».Задача этого клуба дать возможность студентам самостоятельно организовывать и проводить обсуждения на интересные темы, выбранными им самими. Именно совместная деятельность студентов в разработке новых тем, в распределении ролей, выборе экспертной группы, обсуждении результатов наглядно демонстрирует как творческие и организационные способности, так и их навыки овладения английским языком. Здесь видно, что каждый студент вносит свой индивидуальный вклад в усвоение языкового материала, участвует в обмене знаниями, идеями, информационными новостями и все это происходит в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки.

Игра «Toastmasters» – еще одна инновационная технология, ориентированная на индивидуальные и творческие способности студента, дающий максимум свободы и ответственности в организации учебной деятельности. Студент постоянно находится в поиске источников информации, в подготовке к выступлению по заданной тематике, интересного сообщения и решении поставленной задачи.

Таким образом, многосторонность и разнообразие инновационных технологий, современной методики преподавания иностранных языков все это становится основным фактором успеха, конкурентным преимуществом в сфере образования. Вузы, факультеты и кафедры, ориентированные на нововведения способствуют формированию эффективной национальной инновационной системы образования.

Литература:

1. Фомичев В.А. Интерактивные доски в школе. Состояние и перспективы – 2007. №2.

2. Нуршаихова Ж.А Инновация: новые решения старых проблем. КазНУ Вестник № 1(117). 2009.

3. Хуторской А.В. Инновационные методики обучения. Златоуст –М. 2006.

4. Гордон В.Э. Инновационные системы и технологии в учебном процессе. Научное издание – М. 2005.