Философия/ 2.Социальная философия

 

Д. филос. н., профессор Карабаева А.Г.

Д. филос. н., профессор Исмагамбетова З.Н.

Докторант PhD Акберген А.И.

Казахский Национальный Университет имени аль-Фараби

Республика Казахстан

Фактор инноваций в науке и образовании

         В современном обществе социально-экономический, культурный, научный уровень развития государств и экономик обеспечивается ведущей ролью научно-технического развития и интеллектуализацией всех сфер жизнедеятельности, включая многокомпонентную  и эффективную инновационную политику. Поиск рационально и, одновременно, социально ориентированны направлений и стратегий инновационной политики и стимулирование основных технологических изменений и прорывов во многом отражаются на уровне развития человеческого фактора, социокультурных ресурсов и позиционировании государства и социума в глобальной экономической конкуренции.

        Большое значение при формировании инновационной политики в целях  повышения конкурентоспособности экономики приобретает не только выработка четкой стратегии инновационной политики, ее нацеленность, на формирование прогрессивных технологических укладов, но и способность использовать весь арсенал средств и инструментов и в первую очередь развитие научного потенциала и развитие университетского комплекса. В этих условиях особое значение приобретают научные, в том числе социально философские и культурфилософские исследования условий и механизмов, регулирующих развитие инновационного потенциала научной деятельности. Базовыми компонентами социального и философского анализа становятся «практические» исследования инновационных систем, инновационного потенциал научной деятельности, инновационных процессов, инновационных отношений, а также индивидуальной и корпоративной научной и инновационной деятельности и культуры.

         В развитом и модернизирующимся обществе инновации рассматриваются как государственный приоритет, государственная политика. Инновации – важнейший «структурный» элемент социально-экономической системы как некой целостности. Инновационная экономика не является синонимом рыночной экономики. Развитие инновационного потенциала научной деятельности – приоритетная потребность реального и всестороннего развития любой рыночной экономики. В современных условиях основной акцент делается, прежде всего, на формах инновационной деятельности и ее результатах, что предполагает интеграцию науки и производства в университетских комплексах, а также взаимодействие с государством, рынком, бизнесом и т.д. Инновационная наука не является однозначным синонимом ее коммерциализации. В современных условиях возрастает значение инновационного потенциала научных школ. В период перестройки и независимости общество столкнулось с проблемой распада, деградации, ослабления научных школ, падением их авторитета, влияния, эффективности. Инновации и инновационная деятельность – условие, источник, механизм, рычаг коммерциализации науки, ее реформирования и повышения эффективности основных результатов и продуктов. Инновационная наука становится важнейшим инновационным институтом общества, объектом управления, «источником влияния», реформирования, модернизации, преобразования жизни социума. Инновационная деятельность является сферой и инструментом рыночной активности, партнерства, обмена, модернизации в обществе самоорганизующегося типа.

        Во второй половине ХХ века наметилась явная переориентация общества на полномасштабное «раскручивание» инновационного потенциала и творческой креативной деятельности, обеспечиваемой личностным фактором. Само общество постоянно осмысливает и переоценивает стратегии глобализации. Модернизационные процессы изменили механизм управления научно-техническим прогрес­сом, повлияли на темпы и характер научно-исследовательских, опытно-конструкторских и проектно-изыскательских работ, на разработку и внедрение нововведений и инноваций, как основы экономического роста, повышения конкурентоспособ­ности экономики и государства в целом. Инновационная деятельность определяется как результат научной и научно-технической деятельности, являющийся объектом интеллектуальной собственности, внедрение которого в различные сферы производства и управления обществом является экономически эффективным и социально, экологически значимым. В качестве государственных приоритетов поддержки и развития инновационной деятельности принято выделять: стимулирование инновационной деятельности путем создания организационных и экономических условий, в том числе обеспечивающих  привлечение инвестиций для реализации государственной инновационной политики; определение приоритетов инновационного развития; формирование и развитие инновационной инфраструктуры; участие государства в создании и внедрении инноваций; продвижение отечественных инноваций на внешние рынки; международное сотрудничество в сфере инновационной деятельности, включая трансферт технологий.

        За период становления независимости государство смогло продемонстрировать реализацию настоятельной необходимости форсированного формирования постиндустриальной хозяйственной системы. Государство наиболее эффективно  и «органично» вписалось в реальные возможности XXI в. на постсоветском пространстве. Государство стало источником инновационных инициатив. Общество оказалось заинтересованным в разработке, прежде всего,  социально-организационных инноваций. В период независимости государство постоянно двигалось в сторону выработки эффективно научно-технической политики, даже в самый сложный период своего развития. Общество последовательно решает задачи компетентной трансляции социально-организационных инноваций. Этот сложный путь несет на себе отпечатки глобальной модернизации и трансформации социальных структур и институтов. Проблемы инновационных трансформаций – одни из самых сложных и пока еще не решенных вопросов. Остро встает вопрос о поддержке индустриально-инновационной деятельности, наращивании инновационный потенциал взаимодействия государства, бизнеса и науки». Эффективность инновационной сферы и ее отдельных структур требует дополнительной оценки, или даже реформирования, с учетом меняющихся условий и темпов экономической динамики. Решение многих вопросов пробуксовывает из-за бюрократических барьеров, а проблемы решаются часто за счет дорогостоящих зарубежных технологий. Формирование и внедрение инноваций требует опоры на серьезную научную базу. В связи с этим становится очевидным, что главным экспертом по производству социальных инноваций  должна стать наука и ее институты. В обществе, где вся система управления является инновационным интеллектуальным управлением информацией статус науки должен существенно возрасти. Наука перестает быть только лишь поставщиком знаний, технологий, а становится управленческим ресурсом.

        Необходимо напомнить, что инновация рассматривается как экономическая категория, поскольку определяется в качестве внедрения изобретения и, следовательно, видится в качестве структурного элемента социально-экономической системы, которая и будет определена в качестве инновационной экономики, инновационной деятельности и инновационной науки. Инновационная экономика – это не просто рыночная экономика, где имеет место инновационная деятельность, а осуществляется структурно обеспеченный приоритет инновационной деятельности. Исходя из этого, приоритет должен быть отдан  росту  экономики на основе не столько факторов производства, инвестиций, сколько факторов и условий  активизации инновационной деятельности области базовых, наукоемких отраслей экономики, являющихся главным двигателем экономического и социального развития. Производственная структура и инвестиции лишь средства для  инновационной деятельности. Мощный импульс в развитых странах получает стратегия экономического использования науки в интересах национальной экономики. Осуществляется четкая стратегия непосредственного взаимопроникновения науки, образования и экономики. Эти страны начали строительство инновационной экономики, для которой решающим фактором явился не приоритет природно-сырьевых ресурсов, а знания, интеллект, управленческие и организационные факторы. Только инновационная экономика может на сегодняшний день демонстрировать устойчивый рост и развитие.  Именно в этом типе экономики происходит постоянный поиск в области организации, управления, приводящие к системным институциональным и структурным сдвигам и трансформациям. Казахстану еще предстоит решать сложную комплексную проблему создания качественно новых инновационных структур и возможностей, а также инновационного плана для масштабного экономического роста. 

        Перспективы прикладной науки и образования в Казахстане напрямую связаны с их коммерциализацией, т.е. с инновационной деятельностью. Инновационная научная деятельность является реальным и, одновременно, качественным проявлением структурных комплексных преобразований внутри научных организаций и университетов. В первую очередь указанные процессы и требования  относится к инновационному потенциалу научной деятельности университетских структур, где прикладная наука выступает особым элементом научно-образовательного комплекса и потенциала, напрямую заинтересованного в интеграции с производством, определяющего направление поиска организационных форм и современных моделей управления процессом внедрения результатов научных разработок, адекватных рыночно-ориентированной экономике. Поэтому в настоящее время повышается роль университетов в формировании инновационного пути развития казахстанской экономики, где отдельно акцентируется внимание на формах интеграции науки и производства в университетских комплексах и структурах. Значение инновационного потенциала научной школы в образовательном процессе университетского комплекса в современных рыночных условиях постоянно возрастает. Следует отметить, что составляющие инновационной экономики – новые научные знания, высокие технологии и высококвалифицированные специалисты и научные кадры стали объектами особого внимания государственных структур, определяющих экономическое развитие страны, а также направления специальных научных исследований.

        Структуру инновационного процесса можно представить в виде фундаментальных и прикладных исследований, опытно-конструкторских работ, внедрения новшеств, освоения в производстве разработок, выход на рынок. С точки зрения структурного и детерминационного подхода роль университетов в построении инновационной системы может быть связана с развитием и воспроизводством научно-технического, интеллектуального потенциала, необходимого для разработки и коммерциализации инноваций, а также производства инновационной продукции и услуг. Перед университетами ставятся задачи инкубирования и генерации комплексов и предприятий малого наукоемкого бизнеса, связанных непосредственно с университетом. За последнее время наметились  пути и непосредственные условия формирования инновационной инфраструктуры, обслуживающей потребности инновационной системы и подготовки кадров для корпоративных научно-образовательных комплексов. Отмеченные изменения становятся задачами ближайшего будущего. Разнообразие видов инноваций и инновационной деятельности (экономическая, научная, социальная) заставляет определить ее роль  и значение в социальных институтах и структурах, оценить их эффективность и последствиях для системного развития и ускорения процесса модернизации.  

       Немецкий социолог В. Зомбарт выявлял истинный фактор разворачивания научно-технического прогресса в лице предпринимательства, которое кровно заинтересовано в знании как гаранте своей конкурентоспособности [1]. Глубинная связь  между рыночной экономикой самого раннего индустриального общества и инновациями с их научными и образовательными инфраструктурами были проанализированы на самых ранних этапах исследования в современной социологии [2]. На сегодняшний день преимущество получают страны, которые обеспечивают благоприятные условия для инновационной деятельности и эффективной связи бизнеса и науки. Большое значение при формировании инновационной политики в целях реструктуризации, модернизации и повышения экономической конкурентоспособности  приобретает не только выработка четкой инновационной стратегии и политики, ее нацеленность на формирование прогрессивных технологических средств, приемов и принципов, но и способность использовать весь арсенал инновационных и управленческих инструментов, и, в первую очередь, развитие научно-образовательного потенциала университетов. Базовыми компонентами научного и управленческого анализа становятся инновационные системы, инновационный потенциал научной деятельности, инновационные процессы, инновационные отношения, а также индивидуальная и корпоративная научная деятельность. На сегодняшний день стоит вопрос об ускоренном и конкурентоспособном развитии фундаментальной науки и исследований в университетах. Главным проводником модернизационных и инновационных процессов остается  развитие научных школ ведущих ученых и научных центров, работающих в системе университетского образования. Современная научная школа – это интеллектуальная, ценностная, открытая коммуникативная общность ученых разных отраслей и исследовательских направлений, коллективно разрабатывающих научно-исследовательский проект. Научная школа одновременно реализует функции научно-исследовательского института, или центра, производства, распространения и внедрения нововведений, защиты научных идей и обучения молодых ученых. Научные школы сыграли важную роль в развитии инновационного потенциала научной деятельности современного университета.

        Реформы высшего образования преобразили образ и структуру современного университета. В новой политической и социокультурной среде были поставлены задачи повышения инновационного потенциала научной деятельности в университетах, как базового условия модернизации всей социальной системы и подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов нового поколения, способных к творческой самореализации и формированию инновационных направлений. Инновационная деятельность неразрывно связана с креативными функциями личности в профессиональной и научной областях, а также с полнокровной реализацией личностного ресурса и потенциала ученого, что может быть представлено как инновационное развитие. Деятельность творческой личности является решающим фактором и конструктивным началом жизнедеятельности целого общества в сфере культуры, образования, науки и бизнеса. Творческая активность и инновационная деятельность личности предполагают развитие способности личности к адаптации в научной, университетской среде и других сферах и условиях жизнедеятельности, конкретизацию и трансформацию мотиваций на достижение «высокоэффективных» целей, развитие инновационной культуры личности,   овладение новыми способами и условиями и методами исследований основанными на освоении принципов самоорганизации, системности и комплексности инновационной практики. Креативная личность в сфере научной деятельности формирует сегодня новый общественный класс, который начинает определять не только развитие отдельных организаций и отраслей, но и развитие общества в целом, модернизируя роль государства на мировой геополитической арене, ставя новые задачи перед производством, наукой, бизнесом и т.д. Роль университетов состоит, прежде всего, в содействии формированию инновационного пути развития экономики и социальной сферы.

        Следует отметить, что университетские структуры и комплексы начали развивать инновационную деятельность в 90-е годы ХХ в. в двух направлениях: путем создания инновационных научно-технических программ и организации технопарков на базе ведущих университетов. Инновационные научно-технические программы и комплексы явились шагом вперед на пути совершенствования организации научных исследований, эффективного использования научного потенциала для нужд экономического развития. Они были нацелены на быструю реализацию высокоэффективных технологий, техники и материалов, в наибольшей мере отвечавших требованиям сегодняшнего дня и ближайшей перспективы. При этом приоритет отдавался разработкам, имеющим возможность эффективного производства и сбыта на рынке  наукоемкой продукции.

        За последнее время коренным образом пересмотрена  политика в сфере инновационной деятельности, двигающейся от создания наукоемкой продукции в соответствии с непосредственными научными интересами  в сторону создания наукоемкой продукции в интересах конкретного потребителя или сферы общественной жизнедеятельности. Технопарки, созданные на базе ведущих университетов страны предназначены сыграть ведущую самостоятельную роль, в качестве инкубаторов малых инновационных форм и явиться катализатором инновационной деятельности в стране. В перспективе, на базе университетов должны быть использованы самые разнообразные структуры поддержки  инновационной деятельности на разных уровнях. Одним из важнейших институциональных нововведений реформирующихся государств и экономик стала интеграция исследований в вузы и университеты, т.е. соз­дание исследовательских  универси­тетов.

        Согласно Дж. Гэлбрейту, формирующееся «новое общество» – «справедливое общество», отличается возросшим уровнем социально-экономической самоорганизации, обеспечивающей множество различных вариантов выбора. Каждый из вариантов лишается «судьбоносного характера» через увязывание всех выборов в единую систему, нацеленную не на сохранение какой бы то ни было  идеологической доктрины, а на конкурентные практические решения [3]. Исследователи обращают внимание, прежде всего, на новую, нецентрализованную социально-организационную модель развития общества и экономики, на необходимость управления через постоянный диалог с обществом [4]. Эта модель может быть отнесена и к оценке развития науки Специалисты в области теории управления выявляют смену парадигм социальных отношений в сторону обменной и субъект-субъектной модели отношений [5]. Инновации представляют собой механизм, обеспечивающий коммерциализацию научной деятельности, взаимосвязь науки, рыночного сектора государственного управления на пути перехода к информационному обществу. Казахстан предпринимает масштабные усилия к вхождению  в  структуры и институты  информационного общества, глобальной экономики и инновационной науки. Устойчивое развитие обеспечивается институциональными формами, соответствующими самоорганизующимся процессам развития общества, где  важным требованием развития становится обеспечение всестороннего развития рынка,  науки, технологий. 

        Университетский комплекс является самостоятельным объектом и субъектом научной, экономической и социальной политики благодаря активному участию в создании, переносе инновационных знаний и технологии в разной форме и на разных уровнях, выполняя также весомые культурные и нормативные функции, участвуя в формировании ценностных и социальных ориентаций в обществе и обладая уни­кальным интеллектуальным потенциалом, соединяя новые методы обучения и исследования, формируя принципиально новые модели деятельности. Университеты и научные комплексы способны участвовать во многих не только  научных и технологических, но  социальных проектах. Университетские комплексы в современном многофункциональном, поликультурном образовательном пространстве являются ведущими генераторами социальных преобразований, активно формируя новую социальную, образовательную и политическую культуру и способствуя положительной и эффективной модернизации общественных и социокультурных отношений и связей.

        Главными факторами определения уровня и состояния инновационной среды является интеллектуальный потенциал человека, общества и государства, институциональная основа, нормативно-законодательная база, инвестиционный ресурс рискового характера. Университет становится исключительным центром, институтом инновационной активности и производителем инновационного продукта в функции которого входят воспроизводство научно-технического и интеллектуального потенциала, формирование инновационной инфраструктуры, производство инновационного продукта и услуг собственными силами, построение алгоритма управления инновационной деятельностью, формирование новой исследовательской и рыночной культуры, выработка новых социальных ценностей,  разработка системы индикаторов и способов определения качества и уровня инновационной деятельности, коммерциализация инноваций, подготовка инновационных кадров, инкубирование и генерализация субъектов наукоемкого бизнеса.  

 

 

 

Литература

1. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. – М., 1994 

2. Шумпетер Й. Теория экономического развития. – М., 1982

3. Galbraith J. The good society. The humane agenda. –  Boston; N.Y. – 1996

4.  Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе. – М., 1999

5. Дракер П. Задача менеджмента в  XXI в. – М., 2000