К.и.н. Абдилдабекова А.М.

Казахский Национальный Университет имени аль-Фараби, Казахстан

Роль информации в развитии интернет-технологий

Информационно-коммуникативные технологии становятся необходимым компонентом профессиональной деятельности преподавателя. Необходимость внедрения информационных технологий в современное образование, сегодня ни у кого не вызывает сомнений. Понятие информации является наиболее распространенной в современных гуманитарных науках. Являясь их предметом изучения, оно конкретизируется и обогащается в каждой из них. Поэтому существует множество определений информации: от полного отрицания ее реального существования до возвышения в качестве основы всего. В современном мире информация становится фактором, оказывающим существенное воздействие на все сферы человеческой деятельности, в том числе и на историческое образование. С осмыслением роли информации в развитии человечества связана появление новых научных направлений, среди которых все более заметное место занимает наука об информации, о способах и каналах ее передачи, влияния на развитие человека и общества. Информационные технологии стимулируют студентов заниматься исследованием, мотивируют искать основную суть изучаемой проблемы. Изучение и анализ различных информационных источников, позволяют студентам планировать ожидаемый результат и предлагают возможные решения познавательной задачи.

Как отмечено во многих исследованиях, история человечества – это история развития и накопления информации. Все основные моменты в истории общества связаны с накоплением информации и появлением новых способов и средств информационного обмена. Ускорение информационных потоков оказывает влияние на темпы и характер развития общества. Информация в обществе выполняет различные функции, среди которых можно выделить функции коммуникации в обществе, управления или целенаправленного воздействия на характер принятия решений, адаптации системы к внешней среде, социальной памяти.

Особое значение имеет коммуникативная функция информации, поскольку именно она оказывается ядром социокультурного развития, диалогичного по своей сути. Если признать, что динамика культурного развития определяется взаимодействием традиций и инноваций, то мы видим то, что в основе культурного развития лежат информационные процессы: возникновение, распространение, усвоение, передача и хранение информации. Информация выступает как источник культурного развития и основной канал этого развития. Она передается в форме социального опыта и способствует возникновению социальной памяти. Место и роль информации в структуре социальной памяти определяется ее регулирующим началом в процессе взаимодействия традиций и инноваций в культурном развитии.

Исторически сложились различные источники информации: мифы, летописи, законы, указы, книги, мемуары, фотографии, Интернет и т.д. Для их распространения используются различные каналы, которые могут рассматриваться как каналы культуры. Усложнение источников и каналов информации, появление новых из них связано, во-первых, с накоплением информации и, во-вторых, с новыми техническими открытиями, которые направлены на ускорение процессов информационного обмена.

В современную эпоху информация становится общественным ресурсом развития, масштабы ее использования стали сопоставимыми с традиционными (энергия, сырье и т.д.) ресурсами. В литературе представлены разнообразные определения понятия «информационные технологии». Более приемлемой, является трактовка термина, данная исследователем М.И.Желдаком, который отмечает, что под информационными технологиями понимается совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющие знания людей и развивающая их возможности по управлению техническими и социальными процессами.

В общественном мнении складывается понимание актуальности задачи перехода к информационному обществу с политической и экономической точки зрения. Информационное общество - это новая ступень в развитии человечества, в котором знания и информация, а также основанные на их использовании продукты и услуги. Исследователи считают, что приоритет стоит за производством информационного продукта, а не материального продукта. Именно он станет движущей силой образования и развития общества.

Таким образом, интеллектуальное производство является основой жизни в информационном обществе. Однако такой процесс невозможен без развития системы образования. Перспективы образования в информационном обществе во многом связаны с особенностями его духовной культуры. В индустриальном обществе значительную роль в формировании представлений человека о мире играют средства массовой информации, которые во многом стандартизируют образы, формирующиеся в общественном сознании.

В свою очередь отметим, что использование интернет-технологий в учебном процессе - это совершенное инструментальное средство, всеобъемлющая информационная среда и, наконец, принципиально новая организационно-методическая инфраструктура информационного обмена. Именно поэтому эффективное использование средств и возможностей интернет-технологий, равно как и их изучение, - важнейшая профессиональная необходимость всех участников учебного процесса: руководителей образовательных структур, профессоров и преподавателей, методистов, а главное, студентов - одним словом, всех, кто учится.