К.и.н. Телеуова Э.Д.

Казахский Национальный Университет имени аль-Фараби, Казахстан

Внедрение интернет-технологий в образование

Интернет-технологии - формирующаяся многосложная наукоемкая область знаний, глубокое освоение которой предполагает практическую работу с целью обретения профессиональных навыков, необходимых для успешного самостоятельного использования сети Интернет. На современном этапе перехода к информационному обществу меняется основная цель образования, которая должна дать базовые знания, но и обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности. Это утверждение базируется на изменении отношения к человеку как сложной системе и к знанию, которое должно быть обращено в будущее. В новом образовательном сегменте студент, становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. «Диалог» преподавателя и обучающегося определяет основные формы организации учебного процесса. Результатом становится активная, творческая деятельность студентов, а не пассивное участие в учебном процессе. В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся потребностей человека, развитию духовного богатства личности.

Современный человек должен обладать не только каким-либо объемом знаний, но и уметь учиться. Что это означает? Молодое поколение должно искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации для решения этих проблем, постоянно приобретать дополнительные знания. Таким образом, при переходе к информационному обществу радикально изменяется система образования. Главной задачей высших учебных заведений на современном этапе является подготовка специалистов, способных нестандартно, гибко и своевременно реагировать на изменения, которые происходят в мире. Поэтому для подготовки студентов к профессиональной деятельности в будущем и используются инновационные методы обучения в вузе, которые не возможны без применения интернет-технологий. Безусловно, сетевые технологии имеют много преимуществ по сравнению с другими технологиями обучения. Таким образом, компьютерные телекоммуникации могут помочь сделать лучше то, что уже делается в учебном процессе, обеспечивают уникальное содержание и опыт в обучении студентов.

Важной чертой этой системы становится глобальность, т.е. мировой характер со всеми присущими ему глубинными взаимозависимыми процессами. Переход от определяющей роли материальных ценностей к главенству человеческих ценностей, осуществляемый в процессе информатизации общества, означает качественное изменение статуса образования в общественной жизни. Оно превращается в важнейшее средство достижения человеком самостоятельно определенных целей, а удовлетворение от их достижения становится универсальным стандартом ценностей.

Жизнь человека в интеллектуальной, информационно насыщенной среде, создаваемой в процессе развития информационной инфраструктуры общества, порождает новые возможности. Использование этих возможностей - чрезвычайно актуальная задача, которая встает перед всем образовательным сообществом. Решение этой задачи также связано с созданием принципиально новой образовательной системы.

Итак, формирование образовательной системы информационного общества происходит благодаря информатизации образования, которая по своей сущности является внедрением и использованием средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в какой-либо области деятельности. Первые шаги в области информатизации образования в советском пространстве сделаны в 1985 году, когда было принято правительственное решение о направлении в сферу образования нескольких тысяч первых советских персональных ЭВМ и о введении в средних школах общего курса основ информатики и вычислительной техники. В общественное сознание стало проникать новое понятие «компьютерная грамотность». Оно означало владение навыками решения задач с помощью ЭВМ, а также понимание основных идей информатики и роли информационных технологий в развитии общества. Постепенно информационные технологии стали проникать и в историческое образование.

На современном этапе перед преподавателями учебных заведений нашей страны стоит задача выработки и внедрения приемов и методов обучения, которые должны активизировать творческий потенциал студента. Сегодня в передовые методики преподавания исторических дисциплин вносятся коррективы, связанные с внедрением интернет-технологий. В связи с этим возникают новые перспективы успешного формирования знаний и умений у современных казахстанских студентов. Так как интернет практически повсеместно входит в нашу жизнь, мы должны максимально использовать все его возможности применительно к историческому образованию.