Д. п. н. Сергеев А. Н.

Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Россия

Концепция и практика реализации интернет-портала для информационно-технической поддержки использования в образовательном процессе интерактивной доски

Информационные технологии оказывают значительное влияние на содержание и методы современного образования. Анализ научных исследований и образовательной практики показывает, что «точками роста» в области информатизации образования являются такие направления, как: 1) внедрение в образовательный процесс Интернета и интернет-технологий как источника содержания, новых форм и методов обучения; 2) использование интерактивного мультимедийного оборудования для разработки новых способов предъявления учебного материала, организации обратной связи на учебном занятии, коллективных форм работы учеников; 3) использование мобильных технологий, мобильных пользовательских устройств как инструмента учебной деятельности обучающихся [1].

Значительный потенциал информатизации образования заключается в возможности интеграции указанных направлений, что, в частности, может предполагать разработку специализированных образовательных сервисов Интернета (веб-приложений) для работы с интерактивной доской [2, 3]. Разработка подобных сервисов в рамках портала интерактивной доски в настоящее время проводится нами в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (проект № 12-06-12013).

Мы полагаем, что инструментарий разрабатываемого портала должен позволить преподавателям и обучающимся:

1. Проводить предварительную подготовку к учебным занятиям (подбор электронных образовательных ресурсов, разработку наглядного сопроводительного материала, составление заданий и др.), используя домашние компьютеры со стандартным набором пользовательского программного обеспечения.

2. Работать с инструментами интерактивной доски (инструменты письма и рисования, работа с коллекциями образовательных ресурсов, осуществление обратной связи) без установки специализированного программного обеспечения и привязки к конкретным компьютерам учебных классов.

3. Получать через Интернет доступ к материалам проведенных занятий с целью их повторного изучения или использования для подготовки к новым занятиям по аналогичной или смежной тематике.

4. Создавать тематические коллекции электронных образовательных ресурсов для их использования на занятиях, проводимых в учебных классах с интерактивной доской [2].

Интернет-портал интерактивной доски создан нами в структуре социальной образовательной сети Волгоградского государственного социально-педагогического университета (http://edu.vspu.ru/mabi). Данный сайт носит название «Уроки» и оформлен в виде каталога электронных материалов для интерактивной доски. Каждый элемент каталога содержит все необходимые материалы для одного конкретного учебного занятия, проводимого с интерактивной доской. При этом специфика разработанного ресурса проявляется в части организации доступа пользователей, планирования внутренней структуры, оформления страниц с электронными материалами уроков, наличия средств для работы с инструментами интерактивной доски, организации обратной связи и распространения материалов, а также самой разработки электронных материалов уроков для интерактивной доски [1].

Предполагается, что используя инструментарий портала, каждый преподаватель сможет создавать собственные коллекции электронных материалов для уроков, а учащиеся получать быстрый, простой и интуитивно понятный доступ к этим материалам, в том числе – созданным и на самих уроках с их участием. В частности, предполагается, что помимо демонстрации на интерактивной доске заранее заготовленных материалов, педагоги и обучающиеся могут использовать инструменты письма и рисования, позволяющие: 1) создавать электронные маркерные доски в виде встроенных объектов на слайдах уроков; 2) использовать универсальную электронную маркерную доску всего урока; 3) делать пометки электронным пером поверх демонстрируемых материалов на слайдах уроков. При этом в первых двух случаях предполагается сохранение состояния электронной доски (всего написанного «от руки» электронным пером на учебном занятии), а также доступ к данным материалам после учебных занятий, в процессе самостоятельной работы и подготовки к контрольным мероприятиям.

Предлагаемая нами разработка, такими образом, нацелена на усиление инструментальных возможностей сервисов Интернета, позволяющих использовать интерактивную доску в образовательном процессе. Портал интерактивной доски обеспечивает совместную разработку образовательного контента, его открытую публикацию и организацию на этой основе взаимодействия педагогов и обучаемых в сети Интернет.

Литература:

1.  Сергеев А.Н. Разработка интернет-портала как системы информационно-технической поддержки образовательного процесса с использованием интерактивной доски // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 5; URL: www.science-education.ru/111-10304 (дата обращения: 01.11.2013).

2.  Сергеев А.Н. Веб-портал для интерактивной доски как основа интеграции мультимедийных и интернет-технологий // Современные информационные технологии и ИТ-образование / Сборник научных трудов VII Международной научно-практической конференции. / под ред. В.А. Сухомлина. Москва: МГУ, 2012. Т.1. С. 274-279

3.  Склейнов Е.Л. Интеграция интерактивных и интернет-технологий как новое направление информатизации образования // Электронное периодическое издание «Информационная среда образования и науки». 2012. № 9. С. 98-101.