“Педагогические науки”5. Современные методы преподавания

К.т.н., проф. Осипова И.В.

ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Россия,г.Москва

Повышение качества и эффективности обучения студентов вуза – разработка и внедрение инноваций

В России наряду с реформированием экономики, включая все ее отрасли, осуществляется реформирование образования. С целью создания единого образовательного пространства и "гармонизации" систем образования, прежде всего высшего, в странах Европы в 1999 году была подписана министрами образования 29 европейских государств Болонская декларация. В результате единая Европа приобрела большую привлекательность на мировом "образовательном рынке" за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, управленческого персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами Европы и т.д. Позже к этому процессу присоединились еще несколько европейских стран, в том числе и Россия.

Для того, чтобы система высшего образования стала "прозрачной", максимально сравнимой с европейской, в России началось в 2010 году внедрение основных принципов Болонского процесса за счет: широкого распространения однотипных образовательных циклов (бакалавриат - магистратура); введения единых систем образовательных кредитов (зачетных единиц); введения одинаковых форм фиксирования получаемых квалификаций; обеспечения взаимной признаваемости академических квалификаций (дипломов), развития структур обеспечения качества подготовки специалистов и т.д.

Наряду с реформированием экономики, системы образования осуществляется многочисленные преобразования и другого характера. Идет реформирование бухгалтерского учета, финансовой отчетности, налоговой системы. Одновременно с этим реализуется стратегия инновационного развития России, в рамках которой должен быть осуществлен переход на инновационное развитие всех отраслей народного хозяйства с тем, чтобы они развивались в условиях рыночной экономики с использованием передовых технологий.

Кроме того, в связи с динамичным развитием рыночной экономики России, ее открытости, сближением с экономиками других стран, развитием организационно-правовых (совместных предприятий, ТНК и др.), возникает настоятельная необходимость в формировании единого «языка» бизнеса. По этой причине в России в области бухгалтерского учета осуществляется переход на международные стандарты финансового учета и отчетности (МСФО).

В этих условиях растет спрос на высококвалифицированных специалистов в области экономики, в том числе специалистов в области учетно-аналитической работы.

01 января 2013 года вступил в силу новый Закон Российской Федерации «О бухгалтерском учете» № 402-ФЗ, в котором впервые упомянуто применение международных стандартов в учетно-аналитической работе и то, что МСФО будут использоваться как основа для разработки федеральных и отраслевых стандартов бухгалтерского учета России.

Кроме того, в новом Федеральном Законе Российской Федерации впервые появились четкие требования для главных бухгалтеров и аутсорсинговых компаний, а именно «главный бухгалтер или соответствующая компания должны иметь стаж работы, связанной с ведением бухгалтерского учета, составлением бухгалтерской (финансовой) отчетности либо с аудиторской деятельностью, не менее трех лет из последних пяти календарных лет, а при отсутствии высшего профессионального образования по специальностям бухгалтерского учета и аудита - не менее пяти лет из последних семи календарных лет».

В данном требовании отражена строгость закона по аттестации бухгалтерских служб компаний с учетом новых требований к их профессиональным навыкам, а также необходимость повышения качества подготовки будущих специалистов в образовательной сфере.

Вместе с тем при переходе на уровневую систему «бакалавр-магистр»

учебное время студентов в целом не увеличивается, а объем знаний, которые необходимо освоить с учетом требований современных условий только возрастает, поэтому на первый план выходит необходимость интенсивного внедрения в учебный процесс в вузах инновационных технологий.

Подготовка специалистов в области экономики Финансовым университетом при Правительстве Российской Федерации ведется в с учетом мировых и российских правил и требований. В Финансовом университете методика обучения студентов постоянно совершенствуется и в последнее время осуществляется с учетом возрастающего применения инновационных технологий, способствующих не только повышению качества образовательного процесса и увеличению объема получаемых знаний и умений, но и появлению новых образовательных форм и методов.

В этих условиях назначением и основными задачами кафедры «Бухгалтерский учет в коммерческих организациях» являются осуществление учебной, научной, воспитательной и методической работы с применением инновационных технологий, необходимых для подготовки высококвалифицированных бухгалтеров-экономистов для мелких, средних и крупных предприятий и организаций различных отраслей народного хозяйства, экономистов кредитной системы страны, а также экономистов финансово-экономического профиля, обслуживающих внешнеэкономическую деятельность экономических субъектов. Кафедра «Бухгалтерский учет в коммерческих организациях» Финансового университета:

ü является выпускающей, базовой в составе Учебно-методического объединения экономических вузов России (УМО) по учетно-аналитической подготовке выпускников по направлению «Бухгалтерский учет и аудит»;

ü входит в состав Факультета «Учета и аудита».

Учебные дисциплины, которые преподаются ППС кафедры:

• Бухгалтерский учет и анализ;

• Бухгалтерский учет внешнеэкономической деятельности;

• Бухгалтерский финансовый учет и отчетность;

• Бухгалтерский управленческий учет;

• Бухгалтерское дело;

• Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету;

• Международные стандарты учета и финансовой отчетности;

• Особенности учета в торговле;

• Судебно-бухгалтерская экспертиза;

• Теория бухгалтерского учета;

• Учет затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы;

• Учет и анализ банкротств;

• Учет на предприятиях малого бизнеса.

В настоящее время для повышения качества преподавания указанных дисциплин профессорско-преподавательским составом кафедры разрабатываются, актуализируются и внедряются многообразные инновационные технологии:

- Электронные учебные, учебно-методические и методические издания;

- Электронные экзамены и зачеты;

- Презентации к лекциям и семинарским занятиям;

- Банки электронных тестов для текущего, рубежного и итогового тестирования;

- Электронные деловые игры (продолжительностью проведения от 4 до 8 часов) и др.

Все возрастающий поток экономической информации требует внедрения таких методов обучения, которые позволят за достаточно короткий срок передавать довольно большой объем знаний, обеспечивая при этом высокий уровень овладения слушателями изучаемого материала и закрепления его на практике.

В настоящее время преподавателями кафедры «Бухгалтерский учет в коммерческих организациях» Финансового университета: ведется активная работа по внедрению инновационных интерактивных методов обучения, которые являются наиболее важной и современной формой активных методов обучения.

Так по дисциплинам бухгалтерского учета в аудиториях с интерактивной доской проводятся занятия, в процессе которых осуществляется экспресс-тестирование с использованием системы публичного голосования, позволяющей проводить мгновенную аттестацию студентов на каждом занятии для проверки накопленных знаний и умений. В таких аудиториях на всех территориях вуза установлены ноутбуки, в которых размещены программы для организации и ведения бухгалтерского учета на основе автоматизированной программы «Инфо-бухгалтер». В итоге студенты успешно справляются с одновременным изучением автоматизированной программы ведения бухгалтерского учета и освоением программы учебной дисциплины. Более того, студенты стараются не пропускать такие занятия, понимая практическую значимость получаемых знаний и навыков. При использовании автоматизированной формы обучения студенты с удовольствием изучают организацию и ведение бухгалтерского учета, формирование финансовой отчетности, документирование.

Автоматизированная программа «Инфо-бухгалтер» установлена в вузе и в компьютерных классах, что существенно расширяет возможности преподавания дисциплин бухгалтерского учета на разных территориях и факультетах. Следует отметить, что при осуществлении самостоятельной работы в виде подготовки лабораторной работы или рабочей тетради в рамках семестра у студентов имеется возможность работать по выполнению этих работ с программой «Инфо-бухгалтер» с удаленным доступом.

В настоящее время на кафедре разработан и используется целый ряд деловых электронных игр, которые носят не только обучающий, но и контролирующий характер, например, в их числе:

1. Электронная деловая игра «Бухгалтерский учет. Сквозная задача», в которой студенты ведут простейший учетный процесс (Длительность проведения игры 4 часа. Игра проводится в компьютерных классах);

2. Электронная деловая игра «Бухгалтерский учет. Оплата труда» (Длительность проведения игры 4 часа. Игра проводится в компьютерных классах);

3. Компьютерная игра «Модель производства и реализации готовой продукции» (Длительность проведения игры 8 часов. Игра проводится в компьютерных классах).

Одним из авторов-разработчиков указанных деловых игр на кафедре является профессор Осипова И.В.

Эти деловые игры пользуются большим успехом у студентов и могут использоваться, как в учебное, так и вне учебное время ( например, для проведения олимпиад, переподготовки преподавателей и специалистов, обучающихся по сокращенным программам обучения).

В настоящее время профессорско-преподавательским составом кафедры разработан электронный банк тестовых заданий для текущего, рубежного и итогового тестирования, самоподготовки в автоматизированной системе тестирования «АСТ +», а также для контроля остаточных знаний по таким учебным дисциплинам, как, например, «Теория бухгалтерского учета» (более 1100 тестов), «Бухгалтерский финансовый учет и отчетность» (1200 тестов); «Бухгалтерский учет» (более 300 тестов); «Управленческий учет» (600 тестов), «Международные стандарты финансового учета и отчетности» (600 тестов) и др. Банки тестовых заданий ежегодно актуализируются и продолжают широко использоваться и разрабатываться преподавателями кафедры.

Для итоговой аттестации студентов с целью обеспечения большей объективности на кафедре разработаны и используются:

Ø Компьютерные экзамены и зачеты по дисциплине «Теория бухгалтерского учета».

Ø Компьютерные экзамены по дисциплине «Бухгалтерский учет».

Одним из авторов-разработчиков указанных электронных экзаменов и зачетов на кафедре является профессор Осипова И.В.

Компьютерные экзамены и зачеты состоят из двух блоков заданий (тестовых для проверки теоретических знаний и задач для проверки практических навыков). При проведении экзамена или зачета каждому студенту достается свой вариант тестового задания и задачи.

Опыт проведения компьютерных экзаменов оценивается руководством кафедры и студентами положительно. Данная форма организации экзаменов позволяет оперативно и объективно осуществить аттестацию студентов. Итоги за зачет или экзамен рассчитываются в автоматизированном режиме сразу же по завершении экзаменационной работы. Кроме того, программа электронного экзамена или зачета позволяет просмотреть вместе со студентами правильность решенных задач, дает возможность каждому студенту увидеть в электронном протоколе все свои ошибки, которые обязательно окрашиваются красным цветом.

В настоящее время на кафедре продолжаются инновационные разработки, в их числе: тестовые-тренажеры по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» и «Изучаем новый Закон о бухгалтерском учете».

Планируется разработать электронный лабораторный практикум на базе широко используемой бизнес-структурами автоматизированной универсальной программы по ведению бухгалтерского учета «1С.Бухгалтерия» для студентов учетных и неучетных факультетов.

Разработка и внедрение инновационных технологий и методов, как показывает опыт кафедры «Бухгалтерский учет в коммерческих организациях» Финансового университета, повышает привлекательность учебного процесса по изучению дисциплин бухгалтерского учета, улучшает качество и эффективность подготовки будущих выпускников, углубляет практические знания и навыки, повышает информативность и мотивацию к более углубленному освоению учетно-аналитической работы.

Литература

1. Осипова И.В. Отечественный и зарубежный опыт стимулирования инновационного развития. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию финансово-экономического факультета (Белоруссия, Новополоцк, 25-26 октября, 2012 года) –стр.83-86

2. Осипова И.В. Проблемы инвестирования и учета инноваций Полоцкий государственный университет Материалы международной научно-практической конференции «Совершенствование учета, анализа и контроля механизмов информационного обеспечения устойчивого развития экономики». 2-3 июня 2011 (Белоруссия)- Новополоцк,ПГУ,2011

3. Перемежко Д.В. Инновационный выбор корпоративной информационной системы для страховой компании // Научно-практический журнал Биржа Интеллектуальной Собственности. - №11 (НОЯБРЬ) 2012

4. Перемежко Д.В. Проблемы внедрения инновационных автоматизированных систем поддержки бухгалтерского и управленческого учета //Научно-практический журнал « Биржа Интеллектуальной Собственности» №8 (АВГУСТ), 2012