К.с.н. Садыков Р.М.

Уфимский научный центр РАН, Россия

Роль социологии в изучении проблем социальной работы

Социальная работа как наука представляет собой сферу человеческой деятельности, функция которой состоит в выработке и теоретической систематизации объективных знаний об определенной действительности – социальной сфере и специфической социальной деятельности - профессиональной и общественной деятельности государственных, общественных и частных организаций, специалистов и добровольцев, направленной на решение социальных проблем индивидов, семей, групп и слоев в обществе [1, с.6]. Особенностью социальной работы как науки является единство знаний и умений. Являясь социальной наукой, социальная работа взаимосвязана с естественными науками, с одной стороны, а с другой с общественными науками. Она органически соединяет в себе теоретическую и прикладную систему научных знаний. Проводимые в рамках социальной работы исследования носят междисциплинарный характер. Они направлены на получение данных, необходимых для принятия конкретных практических решений, на их основе формируется теоретический и фактический багаж, рано или поздно использующийся в работе социальных служб и учреждений.

Социальная работа для изучения своих проблем использует методологический и методический потенциал социологии. Социология изучает общество под таким углом зрения, который имеет принципиальное значение для теории социальной работы [1, с.51-60]. Социологическое видение проблем социальной работы учитывает закономерности развития социальной сферы, акцентирует внимание на том, как влияет неравенство, стратификация, дифференциация общества на классы, социальные группы, слои на решение проблем социальной работы. Изучая общество в целом, все виды общественных отношений, социология призвана исследовать социальные аспекты общественных процессов, социальные явления, социальные отношения, социальное положение личности, групп, слоев и классов в обществе. Социологическая наука помогает социальным работникам ориентироваться в том, в какой социальной среде ведется практическая деятельность, какова структура общества в целом и что собой представляют социальные группы и слои, которые являются слабозащищенными и малоимущими.

Социальная работа как новая научная дисциплина, опираясь на междисциплинарные методы исследования, исследовательский потенциал смежных наук, формирует собственный методологический и методический инструментарий. Научно-исследовательская деятельность даёт возможность социальным работникам объяснить не только суть и эффективность своих практических действий, но и выявить проблемы на этапе принятия решений, что, в конечном счёте, увеличивает возможности социальных работников совершенствовать практику.

Говоря о роли социологии как методологии социальной работы, следует также учитывать немалое влияние знаний социальной работы на социологию. Она помогает конкретизировать не только содержание понятийного аппарата, углубляя социологическую трактовку социальных институтов, социальных явлений и процессов. Знания в социальной работе обогащают понимание социальных закономерностей, исследуемых социологами, помогают выявить новые, еще нераскрытые социальные проблемы. Информация в социальной работе может быть использована для прямого или косвенного воздействия на социальную сферу, изменения в целом социального пространства человека в благоприятном для него направлении.

В исследовательском плане связь социологии и социальной работы устанавливается при сопоставлении их подходов к определению своих объектов и предметов исследования, а также специфики методов, которыми пользуется каждая из них. Социологические методы и техника изучения проблем социальной работы выполняют двоякую функцию: 1) расширение и углубление социологического и социального образования в целом; 2) получение важной первичной социологической информации, без чего невозможны анализ практической социальной работы, накопление опыта, его обобщение и в целом повышение её эффективности.

Социологические методы и подходы широко используются в деятельности практических социальных работников. Особым уровнем социологического знания выступают эмпирические социологические исследования, где важную роль играют разработка программы исследования, его организация, методы и техника сбора, обработки и анализа полученной первичной информации. При этом эмпирический уровень социологического знания выступает как бы связующим звеном между теоретической социологией, с одной стороны, и социальной работой, с другой. Методология и методика социологических исследований в социальной работе представляет собой органическое сочетание социологии и социальной работы, предусматривает более углубленное, практическое освоение профессиональной социальной деятельности с помощью методов, техники и приемов эмпирических исследований [2]. Результаты исследований социологами социальной структуры общества, социальных отношений, процессов и явлений могут быть использованы для повышения уровня эффективности оказания социальных услуг и деятельности учреждений социальной защиты, подготовки и переподготовки социальных работников, совершенствования социальной политики в обществе и др.

Кроме всего перечисленного, социология призвана оказывать воздействие на подготовку социальных работников. Об этом свидетельствует наличие социологических дисциплин в базовом учебном плане государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Социальная работа». Социологическое содержание программы подготовки бакалавров социальной работы задается характеристикой сферы и объектов их профессиональной деятельности. Поэтому в подготовке профессиональных социальных работников социология занимает одно из ведущих мест [1, с.51-60].

Реализацию функций социологического образования социальных работников проанализируем на основе учебного курса «Методы исследования в социальной работе». Овладение знаниями, предусмотренными содержанием данного учебного курса, является неотъемлемой частью профессиональной подготовки квалифицированных социальных работников. Основными задачами, решаемыми в рамках данного курса, являются формирование и развитие профессионализма в области социальной работы, формирование у студентов цельного представления о месте и роли социальной работы в современном обществе, формирование профессиональной культуры будущего социального работника. Предлагаемый курс должен обеспечить социальных работников как теоретической базой в сфере эмпирических исследований в социальной работе, так и некоторыми практическими знаниями, которые дадут им возможность непосредственно участвовать в реализации прикладных исследований в социальной работе; поможет стать ориентированными на исследования путем выдвижения и осознания своих собственных гипотез и концепций [3].

В процессе обучения студенты приобретают набор знаний в области исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания проблемы; научатся качественно осуществлять обзор научной литературы для предварительного изучения проблемы, четко формулировать цели и задачи исследования; проводить анализ и мониторинг состояния и развития объектов социальной работы; освоят различные варианты организации исследования с использованием различных методов, а также научатся четко и грамотно выдвигать гипотезы, правильно вести записи или осуществлять кодификацию, составлять программу и выборку исследования, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования, составлять отчет о проведенном исследовании. В рамках курса проводятся практические занятия, в том числе участие студентов в полевых эмпирических исследованиях; организуется самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя и практических социальных работников [4, с.105-111].

Отсюда возникает необходимость подготовки собственных исследователей – социальных работников, сочетающих опыт социальной работы и владение методикой и техникой эмпирического исследования. При подготовке социальных работников необходимо готовить профессионалов, которые будут владеть умениями и навыками применять в своей практической деятельности различные научные подходы и методы. Для достижения намеченных целей социальный работник должен уметь сочетать в своей деятельности и теорию социальной работы, и исследовательскую стратегию и методику.

Литература:

1. Основы социальной работы: Отв. ред. П.Д. Павленок. -М.: ИНФРА-М, 1999.

2. Садыков Р.М. О роли социологических исследований в социальной работе.//Материалы XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Том 3. –М.: Изд-во МГУ, 2007.

3. Садыков Р.М. Исследования в социальной работе. -Уфа: РИО БашГУ, 2007.

4. Садыков Р.М., Гайфуллин А.Ю. Практика в системе подготовки специалистов по социальной работе.//Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Социальная работа в регионе: состояние, проблемы и перспективы». –Уфа: РИЦ БашГУ, 2009.