Физическая культура и спорт

К. пед. н., А.В. Шульженко

Преподаватель кафедры

физической подготовки и спорта,

Ставропольского Филиала Краснодарского университета МВД Росси

г. Ставрополь, Россия

Ю.С.Ершова,

курсант 2 курса Ставропольского Филиала Краснодарского университета МВД Росси

г. Ставрополь, Россия

Физическая культура в учреждениях высшего профессионального образования МВД России

В учреждениях высшего профессионального образования МВД России для решения задач неспециального физкультурного образования учебными планами по всем реализуемым в них специальностям предусмотрена дисциплина «Физическая культура «физическая подготовка».

Физическая подготовленность – это результат физической подготовки, определенный конкретной деятельностью, уровень физических качеств и сформированных двигательных навыков.

Дисциплина в данных образовательных учреждениях указывает на ее большую прикладную направленность, что связано с очень высокими требованиями, предъявляемыми к физической работоспособности сотрудников внутренних дел к условиям профессиональной деятельности.

То есть – это процесс физического воспитания, ориентированный на реализацию практических нужд общества и государства, включающих в себя защиту его целостности и безопасности, обеспечение общественного порядка и законности.

Вопросы физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России рассматривались многими специалистами. В ходе проведенных исследований выявлен ряд свойственных ее организации и содержанию проблем и недостатков.

В настоящее время проблема гибели и ранения сотрудников полиции по причине недостаточной подготовленности к силовому единоборству с противником остается весьма актуальной. По данным статистики, в год при исполнении служебных обязанностей погибают порядка 500 сотрудников и более 1100 получают ранения.

Специалистами отмечается устойчивая тенденция увеличения заболеваемости и профессиональной инвалидности сотрудников ОВД, одной из причин которой является слабая физическая подготовленность.

В настоящее время начальный уровень физической подготовленности кандидатов на учебу является недостаточным, ввиду низкой эффективности функционирования системы физического воспитания общеобразовательной школы, что накладывает дополнительную нагрузку на процесс физической подготовки в образовательных учреждениях МВД России.

На сегодняшний день правоохранительная деятельность рассматривается преимущественно с точки зрения действий в ситуациях, когда возникают основания к применению физической силы, в том числе боевых приемов борьбы, а также специальных средств и огнестрельного оружия. На основании этого строятся программы подготовки, направленные на совершенствование физических качеств и соответствующих двигательных навыков. При этом данная составляющая правоохранительной деятельности не отражает всего спектра присущих ей особенностей и происходящих в ней изменений, касающихся психических (ценностных, эмоциональных, когнитивных) и физических (двигательный режим, направленность и характер физической нагрузки) компонентов, организационных и санитарно-гигиенических условий, экологической ситуации и материально-технической базы.

Учебные программы в вузах МВД России в большей степени ориентированы на решение задач обучения двигательным действиям и развития физических качеств, и, в гораздо меньшей степени, на решение задач воспитания потребностей в ценностях физической подготовки для достижения жизненных и профессиональных целей.

Процесс физического совершенствования курсантов образовательных учреждений МВД России в настоящее время строится на основе теории физической культуры, соответствующей этапу индустриальной культуры, что значительно ограничивает ее возможности в воспитании сотрудника, способного и мотивированного на активное и деятельностное отношение к оптимизации своего физического состояния.

Для повышения эффективности физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России специалистами предлагаются различные подходы. Одним из направлений ее совершенствования является внедрение в данный процесс различных технологий физической подготовки.

Для оптимизации физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России специалистами были экстраполированы следующие принципы:

· принцип отражения цели как основы построения тренировочной деятельности;

· использование программно-целевой организации тренировочного процесса;

· концентрация на ограниченном по времени этапе подготовки однонаправленной физической нагрузки;

· применение сопряжено-последовательной системы организации нагрузки.

Опираясь на данные положения, были разработаны методики физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России.

Основными признаками данной педагогической технологии выступили

· выделение семестрового макроцикла, в течение которого решаются основные задачи достижения занимающимися модельного уровня физической подготовленности;

· поэтапное концентрированное формирование каждого из физических качеств, составляющих модель физической подготовленности курсанта в рамках однонаправленных мезоциклов продолжительностью 7-8 недель;

·рациональная организация физической подготовки, предусматривающая опережающее развитие силовых и скоростно-силовых качеств, затем формирование выносливости с последующей реализацией достигнутого двигательного потенциала в условиях моделирования служебно-боевой деятельности.

Уместное внедрение технологий физической подготовки способно привести к значительному положительному эффекту в решении задач физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России, однако вряд ли это достижимо посредством обычного механического наложения подходов, используемых в спорте, в рассматриваемый нами процесс. Одна из причин этого кроется в различиях между целевой направленностью физической подготовки, заключающейся в достижении максимально возможных показателей и целевой направленностью физической подготовки курсанта образовательного учреждения МВД России, заключающейся в достижении определенного уровня физической работоспособности и его поддержании в течение длительного периода времени.

Вторая причина – это большая разница степени тренировочных воздействий, оказываемых на курсанта, что делает нецелесообразным применение для физического совершенствования последнего сопряжено-последовательной системы организации нагрузки.

Другим направлением совершенствования системы физической подготовки курсантов видится специалистами в ее комплексировании на основе использования упражнений, одновременно обеспечивающих совершенствование физических качеств, двигательных умений и навыков, а также решающих задачи смежных дисциплин.

Еще одним из направлений совершенствования физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России является внедрение в нее методов моделирования различных ситуаций, встречающихся в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

Оба эти направления способствуют повышению эффективности процесса физической подготовки, но в корне изменить ситуацию они не могут. Для того чтобы физическая подготовка в полной мере обеспечивала решение стоящих перед ней задач, необходимы концептуальные изменения в ее организации, заключающиеся в переходе от концепции «физического воспитания (физической подготовки) курсанта» к концепции «формирования его физической культуры личности».