Проблемы подготовки специалистов

С.І. Лябик

старший викладач кафедри іноземної філології

Хмельницький національний університет

Професійне становлення особистості

Однією з основних задач системи національної освіти є підготовка фахівців економічного профілю, зокрема менеджерів.

Показником підготовки являється професіоналізм, який виражається у набутих нових знаннях, умінні використовувати їх на практиці; здатності приймати рішення у різних ситуаціях, формуванні всебічно розвиненої особистості.

Як свідчать джерела літератури, дослідженнями щодо підготовки менеджерів у ВНЗ займались такі науковці, як Н. Л. Замкова, Л. О. Сікорська, Дж. Равен та інші. Проте слід відмітити, що незважаючи а вагомі дослідження у цьому напрямі, ще недостатньо досліджена проблема формування професійного становлення особистості майбутнього менеджера

Професійне становлення особистості відбувається під час навчання у ВНЗ. Велику роль відіграють якості особистості, які розвиваються і вдосконалюються у процесі здобуття освіти та в подальшій трудовій діяльності.

Цією проблемою займалися такі науковці як Б. Г. Ананьєв [1], І. Д. Бех [2], В. В. Рибалко [4] та інші. Вони підкреслювали, що професійна придатність розглядається як сукупність особистісних якостей людини, які впливають на успішність засвоєння та ефективність виконання трудової діяльності.

На основі аналізу наукової літератури слід зазначити, що дослідники найчастіше виділяють такі професійно важливі якості майбутнього фахівця, як комунікативність, активність, відповідальність, високі інтелектуальні показники, професійне мислення, високий рівень самопізнання, компетентність [3].

Особистість формується тоді, коли студенти в змозі прийняти самостійне рішення в процесі вирішення різних завдань. Існує думка, що модель фахівця складається з двох частин: моделі особистості (якості фахівця) і моделі підготовки (кваліфікаційна характеристика, зміст і технологія підготовки).

Професійне становлення майбутнього фахівця є поетапним моментом індивідуально-особистісного розвитку. Перший етап, коли у студента почалась професійна підготовка, але ця підготовка, ще не дійшла до завершення. Другий етап, коли студент приступив до практики. У нього є можливість застосовувати набуті теоретичні знання, вдосконалити свій професіоналізм.

Відповідно до концепції професійного розвитку особистості під професіоналізмом слід розуміти сукупність змін, які відбуваються в людині у процесі діяльності, що забезпечує ефективний рівень розв’язання складних професійних завдань. Слід зазначити, що професіоналізм менеджера зумовлюється рівнем його компетентності, що для фахівця є однією з найважливіших рис.

Як свідчать наукові джерела, дослідження проблем розвитку професійної компетентності у педагогіці займає особливе місце, оскільки професійна компетентність є головною складовою професіоналізму особистості, важливою умовою становлення менеджера-професіонала.

Професійна компетентність менеджера базується на засадах практичних умінь, особистісних якостей, які зумовлюють готовність викладача до професійної діяльності Професійна компетентність охоплює всі сфери особистості та є метою, досягнути якої прагне фахівець у процесі свого професійного становлення.

На нашу думку, впровадження нових технологій навчання у навчальний процес, зокрема ділових ігор, також буде сприяти професійному становленню особистості, розвитку нестандартного мислення. Впровадження ділових ігор має на меті сформувати у майбутнього фахівця такі якості, які необхідні йому як особистості. Навчальні ситуації, які покладені в основу ділових ігор, дають можливість студентам оволодіти засобами та досвідом вирішення професійних завдань. Досвід показує, що ігри збільшують зацікавленість студентів у професійному зростанні, пізнанні нових тенденцій та напрямів у професійній сфері.

Можна робити такі висновки, що становлення особистості та її професіоналізм реалізується в професійній діяльності. Одним з найважливіших компонентів професійності майбутнього фахівця є професійна компетентність. Формування особистісних якостей майбутніх фахівців під час навчання є сьогодні однією з головних цілей підготовки кваліфікованих фахівців. При використанні ділових ігор, формується комплекс навичок та умінь, що сприяє формуванню особистості.

Література

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л. : ЛГУ, 1968. – 338 с.

2. Бех І. Д. Категорія становлення в контексті розвитку «образу Я» особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 1992. – № 3. – С. 9-21.

3. Деркач А. А. Педагогическая эвристика. искусство овладения иностранным языком / А. А. Деркач, С. Ф. Щербак. – М. : Педагогика, 1991. – 221 с.

4. Рибалка В. В. Особистісний підхід у профільному навчанні старшокласників : Монографія / В. В. Рибалка ; за ред. Г. О. Балла. – К. : Академія педагогічних наук України, 1998. – 160 с.