Ж.Д. Жукешева
Институт психологии, Казахстан
Противодействие терроризму:
психологический аспект
В течение последних десятилетий мировая
система переживает серьезные общественно-политические проблемы, связанные с
актами терроризма. Для того чтобы предотвратить террористические акты, нужно
изучать и знать причины появления терроризма, методы противодействия и его
профилактики.
Одной из значимых граней работы по
противодействию терроризму является психологическое обеспечение
антитеррористической деятельности. Это не случайно, так как анализ основ и
причин вовлечения людей в террористическую деятельность демонстрирует
значимость психологической составляющей в становлении личности террориста,
функционировании террористических и радикально настроенных религиозных
группировок. В данной статье мы попытаемся обозначить несколько аспектов
психологической работы по профилактике терроризма.
В первую очередь, хотелось бы отметить,
что, как и любой другой вопрос, профилактика распространения терроризма
представляет собой сложный процесс всей системы противодействия этому явлению
современной действительности, поэтому стоит острая необходимость в разработке
методологии психологической работы. Без наличия соответствующей
методологической базы сложно понять причины вовлечения человека в
террористическую деятельность, прогнозировать этот процесс в будущем. В свою
очередь, выявление научных оснований и предпосылок позволяет в полной мере
раскрыть проблему во всех её проявлениях. Разработка методологических оснований
влечет за собой распространение представлений об этой области психологии уже на
качественно новом уровне, совместимом с критериями научного знания, его
рациональным характером, его контролируемостью открытым для объективной
проверки опытом, что, несомненно, представляет большой интерес в связи с
вопросами противодействия терроризму и его профилактики.
На сегодняшний день многие проблемы
профилактики терроризма вытекают из отсутствия методологии организации и
профилактики терроризма.
Существует целостная совокупность
факторов, определяющих приобщение человека к терроризму. Она обосновывается
принципом единства социального и психологического, их постоянного
взаимодействия. Из понимания смысла этого взаимодействия родилась идея о том,
что трансформационные процессы, происходящие в обществе в различных сферах
деятельности человека, оказывая существенное невротизирующее влияние на психику
людей, задают негативные сценарии «развития» личности, которая в последующем
уже сама выплескивает вовне деструктивные проявления своей сути.
Эта идея лежит в основе выявления
механизма вовлечения людей в террористическую деятельность, заключающегося в
постепенном, последовательном процессе приобщения людей к деструктивной среде,
в которой происходит трансформация идентичности, внешне позитивные ожидания
актуализируют в личности деструктивные аспекты их субъектности, рождают
неадаптивные к социуму виды активности, в результате чего формируется так
называемое «террористическое сознание».
Понимание вовлечения в террористическую
деятельность как процесса, включающего в себя отдельные этапы, которые
конкретный террорист проходит, приспосабливаясь, осваиваясь и постепенно
приобретая все более сложный опыт, позволяет выстраивать и соответствующую
систему противодействия терроризму.
В этой связи следует указать на значимость
проведения профилактических мероприятий на ранних стадиях развития человека.
Необходимо выстроить систему профилактики в детских садах, школах, специальных
средних и высших учебных заведениях, где психологическое сопровождение
позволяет конструктивно влиять на развитие личности.
Таким образом, психология терроризма как
перспективная отрасль психологической науки имеет широкие потенциальные
возможности оказания помощи в организации борьбы с терроризмом. На наш взгляд,
требует пристального внимания проблема повышения уровня квалифицированной
подготовки психологов в данной области. Понимание и осознание значимости
психологической составляющей профилактики терроризма требует продолжения
интенсивных исследований в рамках психологии терроризма.