История/ Отечественная история

К.ф.н. Тинякова Е.А.

СПФ Московского института предпринимательства и права

О двух спецкурсах по истории особенно ценных для

политической культуры

Психологический подход к трактовке исторических событий имеет двух слойную структуру: с одной стороны психологические качества самих участников исторического процесса, а с другой–психологические качества изучающих историю. Как встречаются эти два психологических уровня–главная задача предлагаемого курса «психология истории». Проблематика курса весьма широка. При чтении курса в начале происходит плавный переход от истории психологии, где проявляется историческая специфика психологического знания, к психологическому аспекту трактовки исторических событий указанного периода. В психологии истории применяется как анализ массового исторического сознания в определенный период, так и доминирующие типы индивидуального сознания. Как известно, бывает так, что исторические роли стоят противоположно психологической сущности участника исторических событий. Однако здесь включается третий вектор–психологическая расположенность к восприятию прошлых исторических событий, и он может противоречить первым двум указанным. Это особенно актуально для современного исторического знания в России: пересмотр исторических событий первой половины ХХ века. В истории России с ХV111 века до настоящего времени существует немало дискуссионных проблем, и многие трудности трактовки исторических событий вызываются не сложностью состыковки источников, а различными психологическими типами изучающих эти события. У политических партий современной России разная историческая платформа, а отсюда и выстраиваемая ими политика. Спецкурс «Психология истории» наиболее оптимально отвечает проблеме «человек в истории». В названном курсе психологический подход к истории сочетается с культурно-историческим, чтобы глубже представить развитие культурного процесса. Предполагается особое внимание обращать на те исторические тексты, которые еще не вошли в традиционное понимание исторических событий, и на те ситуации, где групповой или личностный человеческий фактор изменяли задуманный курс исторических событий, аргументировать опубликованные источники с точки зрения живой исторической личности; психологический подход к истории позволяет лучше видеть типологию исторических личностей, учитывать национальный компонент исторического мышления. Наиболее дискуссионными темами могут быть следующие: противостояние доминирующего и индивидуального сознания в процессе истории в различные исторические периоды и при разных исторических событиях, психологические основы осознания жизни и смерти в различных исторических событиях, проявление национальной ментальности в процессе истории, специфика региональных исторических событий, оправдывается ли жестокость истории напряжением и свойствами человеческой психики, какую роль выполняет психология в социальной реабилитации личностей после трагических исторических событий и другие.

Тематические блоки спецкурса «психология истории»: 1.этапы истории психологической науки и их специфика для изучения исторического процесса с психологическим подходом; 2. ориентиры для психологического анализа человека в истории; 3.проблема власти в истории; 4.этно-психологический фактор истории; 5. влияние религиозного сознания на исторический процесс; 6. важность учета бытовых черт как духа истории; 7. боевое искусство; 8. психологический фактор в истории дипломатии.

Спецкурс «история повседневности» базируется на концепции повседневности в историческом знании в синхроническом и диахроническом аспектах. Дневники и письма могут стать важным историческим источником, корректирующим традиционные исторические подходы. Студенты должны использовать как материалы исторических журналов архивного плана, так и вести поисковую работу в архиве. Изучение быта–важный компонент исторической науки и традиция русских классических историков. В историческом описании быта выделяются два уровня: общероссийский масштаб и региональный; причем нужно различать этнографическое изучение быта и историческое. В историческом описании ярче проступают черты человека в истории, в этнографическом–более культурный, хозяйственный уровень. Топонимика–устный метод в истории. Названия мест на карте интересуют историков с точки зрения стоящих за ними исторических событий. Смысловые линии топонимики разделяются на следующие уровни: фольклорного смысла с элементами фантазии; связь с личностями, основателями мест; запечатление исторических событий; отражение географических артефактов; отражение производственной и сельскохозяйственной деятельности. Все эти линии выстраивают детали жизни в историческом процессе. В спецкурсе активно должны использоваться вспомогательные исторические дисциплины: историческая символика, геральдика, эмблематика, сфрагистика, нумизматика, филателия, бонистика, фалеристика, вексилогия. При рассмотрении указанных исторических дисциплин обращается внимание на то, как они фокусируют исторический процесс. Краеведение–важный компонент повседневности. Краеведческий уровень исторического процесса во многом содержит детали, не включенные в генеральные исторические исследования. Доминирующий метод в российской исторической науке –писать историю «от столицы» или других крупных городов, и на периферии истории остаются события в малых городах, провинции, сельской местности. Краеведческие события придают объемность историческому процессу. Спецкурс «история повседневности» наиболее дискуссионная и не ограниченная в содержании учебная историческая дисциплина. Будучи дополнительным в системе учебных исторических дисциплин, он вносит существенный вклад в написание истории «без белых пятен».

Представленный к докладу список литературы составляет лишь маленький фрагмент корпуса литературы, поддерживающий предлагаемые спецкурсы по истории.

Литература

1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров.-Воронеж, 1996.

2. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние. Учебник.-М.:2005.

3. Коломийцев В.Ф. Методология истории (от источников к исследованию).-М.:РОССПЭН, 2001.

4. Образ человека в зеркале гуманизма. Учебное пособие. Учебное пособие.-М.:2000.

5. Гумилев Л.Н. от Руси до России: Очерки этнической истории.-М.: 1992.

6. История войн и конфликтов. В 2 –х т.т. Т.1.-1997. Т.2.-1997.

7. Жирков Г.В. История цензуры в России х1Х-ХХ в.в. Учеб. Пособие.-М.: Аспект Пресс.2001.

8. Беловинский А.В. Вспомогательные исторические дисциплины.-М.Из-во Московского государственного университета культуры и искусства, 2000.