к.п.н., доцент Ахтамова
С.С.
Лесосибирский
педагогический институт-филиал ФГАОУ ВПО "Сибирский федеральный
университет", Россия
Социальная информатика
и её перспективы
Информатика как наука переживает сейчас период
своего бурного развития. Зародившись в недрах науки о процессах управления —
кибернетики, информатика сегодня быстро расширяет свою предметную область. На
наших глазах из технической дисциплины о методах и средствах обработки данных
при помощи вычислительной техники информатика превращается в фундаментальную
науку об информации и информационных процессах не только в технических
системах, но также в природе и обществе.
Социальная информатика является характерным
примером нового междисциплинарного научного направления, которое формируется на
стыке ряда естественных и гуманитарных наук под воздействием интегративных
факторов, обусловленных возникшей в последние годы социальной необходимостью
формирования научной базы информационного общества.
На сегодняшний день социальная информатика
получила международное признание и занимает немаловажное место, как в области
научных исследований, так и в сфере образования. По вопросам социальной
информатики в России каждый год проводятся научные конференции, публикуются
статьи и монографии, защищаются кандидатские и докторские диссертации. Но, тем
не менее, многие научные и учебно-методологические вопросы, связанные с этой
проблемой, настоятельно требуют своей дальнейшей систематизации и развития[1].
Изучение основ социальной информатики в вузе
поможет студентам формировать и развивать элементы информационной культуры и
научного мировоззрения, оказет содействие успешной социализации обучаемых в
социуме, активному освоению новых интеллектуальных продуктов.
На современном этапе главная цель социальной
информатики - увеличение эффективности
функционирования общества знаний на основе синтеза социальных и информационных
технологий.
Мало какие факторы так влияют на социальную
сферу обществ как информатизация. Развитие новых информационных технологий и их
быстрое проникновение во все сферы жизни породило новое направление в
современной информатике — «Социальная информатика».
Социальная информатика рассматривает следующие
проблемы: закономерности и проблемы становления информационного общества;
информационные ресурсы как фактор социально-экономического и культурного
развития общества; развитие личности в информационном обществе; информационная
культура; информационная безопасность и др.
Хотя сам термин «социальная информатика» впервые
прозвучал в середине 70-х годов XX в., становление социальной информатики как
научной дисциплины, имеющей фундаментальные и прикладные аспекты, произошло на
20 лет позднее (и продолжается в наши дни). К. К. Колин полагает предметом ее
исследований процессы информатизации общества, а также их воздействие на
социальные процессы, в том числе на развитие и положение человека в обществе,
изменение социальных структур общества под влиянием информатизации.
В
настоящее время в курсе информатики уделяется
недостаточно внимания изучению основ социальной информатики, отсутствует
система задач для методической поддержки данного направления. Поэтому
необходимо рассмотреть возможности выстраивания методической системы обучения
основам социальной информатики в курсе информатики для высшей школы. В
ЛПИ-филиале СФУ разработан электронно-образовательный ресурс для изучения и
закрепления курса «основы социальной информатика» при обучении бакалавров.
Курс «Основы социальной информатики»
ориентирован на студентов специальности «Социальная работа» по профилю
подготовки «Социальная работа в системе социальных служб». Общая трудоемкость
изучения дисциплины составляет 36 часов.
Изучение дисциплины «Социальная информатика» ставит перед собой
следующие цели: повышение общей и информационной культуры учащихся; формирование у
студентов целостного представления об особенностях становления современного
информационного общества и изучение возникающих при этом
изменений; формирование у студентов знаний теоретических основ и
закономерностей происхождения информационных процессов в социуме; поиск и
умение работать с различными источниками информации, в том числе с ресурсами
сети Интернет; способствовать подготовке широко образованных, творчески развитых
и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию
сложных социальных проблем.
Задачи курса: расширить представлений
знаний учащихся об информационном обществе; дать представление об истории
возникновения информационного общества; создать условия для формирования и
развития у учащихся интереса к изучению информатики; умение самостоятельно
приобретать и применять знания; развить творческие способности и
коммуникативные навыки; развить у учащихся логическое и алгоритмическое мышление.
Семинарские
занятия соответствуют темам и
содержанию лекционного курса и разработаны в системе развивающего обучения (деловая игр, метод проектов, кейс-метод, дискуссия, фронтально/индивидуальный опрос).
Освоение
дисциплины «Основы социальной информатики» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплины «Прогнозирование, проектирование и
моделирование в социальной работе», а также других дисциплин базовой и
вариативной части профессионального цикла.
Наличие собственного предметного поля СИ не
должно противоречить ее вхождению в предметную область информатики. В связи с
этим надо устранить противоречия, возникающие при различном толковании понятия
СИ. Вхождение СИ в информатику должно быть результатом развития этой области
как открытой области, а не просто физическим дополнением: социальный компонент
информатики обязан быть в концептуальной связи с целями, средствами и методами
информатики [2].
Литература:
1.
Колин
К. К. Социальная информатика. -
М.: Академический Проект,
Фонд «Мир», 2003.- 432 с.
2.
Коротенков
Ю. Г. Социальная информатика и ее представление в предмете «Информатика» //
Информатика и образование. 2012. №8.