Научный руководитель: Лаврик^{-Слисенко Людмила Петровна Автор: Епик Ольга Ивановна - студент}

^{Кременчугский национальный университет им. Михаила Остроградского, Украина}

Дистанционное образование в высшей школе

Дистанционное образование - это термин, которые используют применительно к широкому спектру образовательных программ и курсов, начиная от курсов повышения квалификации, не имеющих аккредитации, заканчивая аккредитованными программами высшего образования, которые реализуют возможность тесного общения студентов со своими преподавателями и сокурсниками, как это происходит очном обучении. Для того, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие, при дистанционном обучении используется целый набор инструментов, включая интерактивные компьютерные программы, Интернет, электронную почту, телефон, факс и обычную почту.

Задача дистанционного образования в высшей школе - учить, не имея прямого постоянного контакта с обучаемым. Можно сформулировать базовые принципы, на основе которых создаются системы дистанционного образования, являющиеся сегодня мерилом удачных решений. Известны такие принципы дистанционного образования: во-первых, доступность обучения; во-вторых, радикально новые формы представления и организации информации, обеспечивающие максимальную степень ее восприятия. Среди них можно выделить:

• максимальное использование различных способов представления информации: текста, графики, видео, звукового сопровождения, анимации, т. е. то, что получило название «мультимедиа»;

• присутствие большого количества справочной информации, причем именно в дополнительной, сопровождающей форме, когда пользователь видит основной предмет изучения в окружении каких-либо других узлов, т. е. любой вопрос (тема, проблема, аспект, идея, документ) всегда оказывается связанным с другими вопросами. В-третьих, достоверность сертификации знаний.

Дистанционное обучение в высшей школе дает шанс получить достойное образование людям, которые лишены возможности физического присутствия на занятиях или даже два раза в год приехать на сессию. Многие руководители организации понимают важность получения высшего образования или повышения квалификации своих работников, но при этом не хотят отпускать их на сессии и даже отпуск устанавливают не по желанию работника, а исходя из личных производственных планов в отношении этого работника.

Современно дистанционное обучение в высшей школе активно использует: прямой доступ к мультимедиа-ресурсам посредством интернет-книг и электронной почты, возможность доступа к огромному архиву лекций, наглядному материалу и иной информации, возможность участия в Интернет-конференции, проведении лекции, практических занятий или даже лабораторных работ.

Подытожив можно сказать, что дистанционное образование становится чрезвычайно популярной формой обучения в силу своего удобства и гибкости. Оно устраняет основной барьер, удерживающий многих профессионалов и деловых людей от продолжения образования, избавляя от необходимости посещать занятия по установленному расписанию. Обучающиеся дистанционно, могут выбирать удобное для себя время занятий согласно собственному расписанию.

Список использованных источников:

1. Итоги эксперимента в области  дистанционного обучения и  перспективы развития дистанционных  образовательных технологий. (Решение коллегии от 26.05.2002). // Инновации  в  образовании .-2002.- №4.

2. Ибрагимов. И. М. Информационные технологии  и  средства дистанционного обучения: учебное пособие для студ. вузов. - М.:Академия,2005.

3. Захарова, О.А. Дистанционные технологии в профессиональном образовании // Журнал СПО /Проблемы и перспективы. – 2009. - №7.