Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Новиков Виктор Михайлович,

адъюнкт Академии пожарной безопасности имени Героев Чернобыля г. Черкассы

АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Анализируя статистику фонда государственного страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в Украине встает проблема о безопасности жизни и недопущения травматизма во время профессиональной деятельности. Только за последние годы, как утверждает статистика, много несчастных случаев имели место в повседневной деятельности работников на различных предприятиях. При этом наиболее распространенными остаются случаи вызваны: неисполнением требований инструкций по охране труда - 50, нарушением Правил дорожного движения - 23, невыполнением должностных обязанностей - 9. [4].

Исходя из выше указанного основным документом для подготовки специалистов, которые в дальнейшем обеспечивают безопасность труда в повседневной деятельности является Образовательно-профессиональная программа подготовки бакалавра отрасли знаний «Гражданская безопасность» [1], в которой предлагается понятие «специалист по противопожарной безопасности». Поскольку, принимая во внимание традицию употребления понятия «специалист по пожарной безопасности» в профильных высших учебных заведениях (ВУЗ) и акцентируя на направлении профессиональной подготовки - «Пожарная безопасность», предлагаем использовать термин «будущий специалист по пожарной безопасности».Будущими специалистами по пожарной безопасности считаются курсанты, студенты и слушатели заочной формы обучения. Субъектами нашего исследования являются курсанты, поскольку условия их подготовки наиболее соответствуют специфическим условиям будущей профессиональной деятельности. Отметим, что кроме учебы, курсанты придерживаются обязательного выполнения приказов, соблюдения устава, временно-пространственных ограничений (проживание в казарме, четко отведенное количество времени на прием пищи, отдых, сон, самоподготовку и т.п.), строевой подготовки, обязательного прохождения стажировки (участие в спасении людей и ликвидации чрезвычайных ситуаций), пожарно-строевой подготовка и т.п.

Прежде всего, особое внимание нужно обратить на определение и анализ термина «профессиональная подготовка». Согласно ст. 1 Закона Украины «О высшем образовании», профессиональная подготовка – это «получение квалификации по соответствующему направлению подготовки или специальности» [2].

Е. Литвиновський утверждает, что «профессиональная подготовка», с точки зрения педагога – процесс создания условий для целенаправленного формирования и развития компетенций для профессиональной деятельности; с точки зрения слушателя – процесс овладения компетенциями; как результат подготовки – готовность ее субъектов к профессиональной деятельности . Как видим, ключевыми в указанной трактовке В. Литвиновського являются понятия «компетенция» и «компетентность».

В контексте нашего исследования заслуживает внимания утверждение В. Ягупова, отмечающего, что компетентность – это «подготовленность (теоретическая и практическая), способность (интеллектуальная, деятельная и субъектное) и готовность (профессиональная, личностная, психологическая и т.д.) человека, как субъекта деятельности, к определенному виду деятельности» [4, с. 31]. Заметим, что за последние годы увеличилось количество защищенных диссертационных работ (О. Быкова, А. Бистрюкова, О. Демченко, С. Доценко, В. Михайлишин, Г. Омельченко и др.), посвященных вопросу готовности будущих специалистов различных отраслей к профессиональной деятельности.

«Компетентность – необходимый объем и уровень знаний и опыт в определенном виде деятельности». Как отмечает И. Ермаков, «компетентностно направленное образование является стержневой доминантой современной модернизации за счет внесения фрагментов проектных практик в образовании и активное привлечение педагогов к определению ключевых жизненных компетенций».

Исходя из изложенного выше материала, можем сказать, что «профессиональная подготовка специалиста» – это формирование развитой, компетентной, способной быстро адаптироваться к динамичным условиям деятельности личности на основе совершенствования содержания и технологий обучения студентов.

Таким образом, не смотря на то, что проблемами подготовки будущих специалистов по пожарной безопасности относительно организации учебного процесса занималась много ученых, проблемам организации охраны труда в профессиональной деятельности этой сферы не посвящено ни одной работы. Поэтому, в соответствии с приказом МОН, МЧС, Государственного комитета по промышленной безопасности, охране труда и горному надзору от 21 октября 2010 года №969/922/216 «Об организации и совершенствования обучения по вопросам охраны труда, безопасности жизнедеятельности и гражданской защиты в высших учебных заведениях Украины» [3], возникает необходимость проведения исследований оносительно подготовки будущих специалистов по пожарной безопасности к организации охраны труда в профессиональной деятельности.

Именно этой тематике будут посвящены следующие наши работы.

 

Литература

1. Образовательно-квалификационная характеристика. Отрасль знаний 1702 «Гражданская безопасность». Направление подготовки 6.170203 «Пожарная безопасность». Квалификация 3439 - специалист по противопожарной безопасности (нормативная часть подготовки бакалавра). - [Действующий от 2009-04-10]. - К., 2009. - 55 с. - (Отраслевой стандарт высшего образования Украины).

2. Закон Украины «О высшем образовании» от 17.01.2002 № 2984-ІІІ.5Єрмаков И. Г. Компетентностный потенциал проектной деятельности / И. Г. Ермаков // Школа / для заместителей и не только. - К., 2006. - Вып. 5. - С. 5-11.

3. Приказ МОН, МЧС, Государственного комитета по промышленной безопасности, охране труда и горному надзору от 21 октября 2010 года №969/922/216 «Об организации и совершенствования обучения по вопросам охраны труда, безопасности жизнедеятельности и гражданской защиты в высших учебных заведениях Украины».

4. Статистика фонда социального страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний Украины[Электронный вариант].- Режим доступа: http://www.social.org.ua/departaments/kiev/profilakt26


ДАННЫЕ ОБ АВТОРЕ

Название конференции: «Достижение высшей школы - 2013».
Сфера исследований: «Педагогические науки».
Секция: «Проблемы подготовки специалистов».
ФИО:
Новиков Виктор Михайлович.
Уч. степень, звание, должность: адъюнкт Академии пожарной безопасности имени Героев Чернобыля г. Черкассы, Умань (Украина)
Адрес:
Новиков Виктор Михайлович, Академия пожарной безопасности имени Героев Чернобыля, ул. Оноприенка 8 г. Черкассы , Украина, 18034.
Тел.: +3809
31248232

E-mail:  novikov_v_m@yahoo.com