Маруев М.Б.

Кафедра дерматовенерологии

Кемеровская государственная медицинская академия

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ КАК СТИМУЛ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Болонское соглашение включает систему оценки качества преподавания, опираясь на бально-рейтинговую систему (БРС), кредиты, компетенции. По данным педагогической литературы предложены разные варианты БРС. На клинических кафедрах не все варианты БРС можно применить. Требуется адаптация БРС для клинической кафедры.

Цель. Повысить эффективность учебного-воспитательного процесса с использованием адаптированной БРС, фото1.

Фото 1.

Рейтинг успеваемости по дерматовенерологии.

Материал и методы. Материалом исследования служили 205 студентов лечебного факультета в процессе обучения на кафедре дерматовенерологии. Результаты ежедневного учета успеваемости проводились в баллах рейтинга, адаптированного нами.

Основной учебный раздел включал тестовый контроль, практические навыки, решение ситуационной задачи с максимальным набором 77 баллов, за весь цикл обучения. Адаптация включала дополнительный раздел научно-исследовательской работы (НИР): подготовка реферата – 5 баллов, набор материала, написание тезисов, приготовление презентации и доклад на студенческой конференции в конце цикла – 10 баллов, подготовка ситуационной клинической задачи с фотографией курируемого больного (клиповый метод) – 10 баллов, подготовка лечебно-диагностического алгоритма в форме блок - схемы – 10 баллов. Поощрительными были 5 баллов за дисциплину на лекциях и практических занятиях. Штрафными были 5 баллов за пропуски и опоздания на занятия.

Результаты. По результатам экзамена студенты были разделены на две группы. Первая включала 165 человек, получивших оценку «хорошо» и «отлично» (качественный показатель 80,4%), вторая соответственно - «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» – 40 студентов (качественный показатель 19,5%).

За цикл из 165 студентов первой группы набрали 100 баллов 40 (24,2%) человек, 90 баллов -125 (75,8%) человек, соответственно из 40 студентов второй группы набрали 70 баллов - 30 (75%), менее 70 баллов – 10 (25%) студентов.

Более высокий балл рейтинга был получен студентами за выполнение НИР по диагностике профилактике и лечению дерматозов, ИППП и косметологических проблем. Итоговые студенческие работы ежегодно принимают участие в отчетных конференциях молодых ученых и студентов академии занимая призовые места.

Выводы. Использование научно-исследовательской работы студентов в рамках балльно-рейтинговой системы повышает эффективность учебного-воспитательного процесса на кафедре.