Педагогические науки/6. социальная педагогика

К.п.н. Гордина О.В.

Восточно-Сибирская государственная академия образования, Россия

На пути к обучающемуся сообществу: опыт Иркутска

В современной России по инициативе педагогической общественности предпринимаются шаги по созданию обучающихся сообществ. В мировой практике они представлены в разных формах: «Обучающийся регион», «Обучающийся город», «Обучающаяся организация» и др. Такое сообщество создается в интересах регионального социума в целом. Оно ориентировано на развитие человеческого капитала всех его граждан через непрерывное доступное образование. Механизмом создания обучающегося сообщества является формирование социального капитала граждан через сетевое взаимодействие, сотрудничество государственного, частного и общественного секторов в процессе достижения согласованной цели обеспечения устойчивого экономического и социального развития.

Идея человеческого капитала в научной литературе заявила о себе на рубеже 1950-х - 1960-х годов в трудах экономистов Чикагского и Колумбийского университетов (Теодор Шульц, Гэри Беккер, Джейкоб Минцер). Под человеческим капиталом понимается запас способностей, компетенций человека, которые являются ресурсом для его дальнейшего развития. Поскольку этот капитал воплощен в личности человека, он соответственно требует постоянного обновления и совершенствования. Теория человеческого капитала тесно связана с Концепцией непрерывного образования. Создание условий для обучения человека в течение всей жизни является инвестицией в человека и в современную экономику, основанную на знаниях.

С аксиологической точки зрения, очевидно, что главной, базовой ценностью, на которую ориентированы идеи человеческого, социального капитала, Концепция непрерывного образования является обучающийся, развивающийся успешный человек.

В Восточной Сибири существует тенденция перетекания человеческого капитала в центральные районы страны. Думается, что здесь, наряду с экономическими причинами, играют роль и такие факторы, как не сформированная у молодых людей региональная идентичность (сибиряк, иркутянин) и слабая социальная интеграция. Большая часть населения (79,5%) живет в городе. В связи с этим остро встает проблема роста привлекательности и перспективности социума сибирского города для современного мобильного, думающего человека. Полагаем, что здесь следует уделить особое внимание формированию социального капитала, который являет собой горизонтальные связи и опирается на сетевое взаимодействие в регионе между отдельными личностями, группами, организациями. Именно в контексте данных размышлений и родилась идея создания обучающегося сообщества в г. Иркутске через проект «Иркутск-обучающийся город».

Проект «Иркутск-обучающийся город» стартовал в марте 2013 года. Этому предшествовал ряд знаковых событий. В 2009 году в городе была открыта Высшая народная школа для взрослых (ВНШ) на базе Восточно-Сибирской государственной академии образования. Это волонтерский проект, который был инициирован преподавателями ВУЗа и поддержан его администрацией и студентами. Целевой аудиторией стали в основном пенсионеры. Школа быстро завоевала популярность среди иркутян пожилого возраста, и стала развиваться как сетевой проект, консолидирующий представителей образования, общественных движений и организаций, власти, СМИ города.

Вскоре по инициативе городской администрации начал реализовываться популярнейший среди пенсионеров проект «Бабушка – онлайн», направленный на формирование компьютерной грамотности у людей пенсионного возраста. В конце 2012 года в Иркутске была принята долгосрочная целевая программа «Открытый город», в которой особый интерес в контексте наших размышлений представляет подпрограмма «Город активных граждан», идея которой органично вписывается в понятие обучающегося города.

Эти проекты, а, главное люди, реализующие их, не могли не встретиться и не стать командой единомышленников. Так и случилось. Суть идеи, объединившей их, следующая: главный ресурс города – это люди. Человек должен учиться на протяжении всей жизни. Городскому социуму для реализации права человека на доступное образование, не зависимо от возраста и социального статуса, необходимо консолидировать свои ресурсы и стать обучающимся сообществом.

Команда была единодушна в том, что у Иркутска хорошие стартовые позиции для того, чтобы стать обучающимся городом: много тех, кто может чему-то научить, а также тех, кто хочет учиться. Но проблема в том, что они разобщены. И командой проекта была определена цель: помочь этим людям встретиться и стать обучающимся сообществом.

Возглавил проект городской отдел по связям с общественностью Управления по информационной политике, связям со СМИ и общественностью администрации Иркутска при участии членов общественной палаты города и педагогов, создавших ВНШ в Восточно-Сибирской государственной академии образования. Так сложился координационный совет проекта «Иркутск-обучающийся город». Такое объединение принципиально. Здесь действительно открывается доступ ко всем потенциальным его участникам: органы власти, общественность, научно-педагогическое сообщество. Серия круглых столов для представителей разных слоев городского сообщества, создание специальных страниц на городских информационных порталах, яркая, содержательная, доступная каждому горожанину рекламная продукция в городском транспорте, в супермаркетах, в СМИ позволили подготовить общественное мнение к началу реализации проекта «Иркутск-обучающийся город». Начинать надо было с реального, понятного всем, объединяющего дела. И команда, обратившись к опыту проведения ежегодных акций ЮНЕСКО «Неделя образования взрослых» в России (национальный координатор акции Литвинова Н.П.) поняла, что нужно делать. Была учтена региональная специфика, возможности городского сообщества, создан уже значительно расширенный оргкомитет. Таким образом, стартом нового для Иркутска проекта стала акция «Неделя неформального образования». Событие оказалось ярким, неординарным и нашло отклик у иркутян разного возраста.

С 1 по 6 марта 2013 года в городе ежедневно работали десятки площадок, на которых в общем числе прошло 490 занятий (всевозможных лекций, семинаров, дискуссий, мастер-классов, учебных экскурсий и концертов).

Итоги Недели вдохновили организаторов, но это действительно был лишь старт. Далее начался процесс создания устойчивых форм взаимодействия ради непрерывного образования и развития граждан. Например, родился волонтерский проект «Старость в радость»:

· «Бабушка - онлайн» (повышение компьютерной грамотности),

· «Фитнес - бабушка» (занятия лечебно-физической культурой),

· «Бабушка – гламур» (уход за кожей рук, лица и тела, уход за волосами, формирование имиджа),

· «Бабушка - полиглот» (изучение иностранных языков).

Данный проект направлен на улучшение качества жизни пенсионеров через вовлечение их в активную творческую, просветительскую и спортивную жизнь.

Летом на городской набережной - любимом месте отдых иркутян - был реализован проект «Площадь талантов». Каждый день жители Иркутска и гости города могли посещать мастер-классы по искусству речи, йоге, танцам, живописи, бисероплетению, вечером силами литературного клуба Высшей народной школы проводились литературно-музыкальные вечера, показывались спектакли молодежных театральных коллективов и т.п. Постепенно информация о «Площади талантов» распространялась, и число участников мастер-классов неуклонно росло.

Первый опыт реализации проекта «Обучающийся город» в Иркутске с одной стороны вызывает широкий спектр самых разных (в целом положительных) эмоций у его координаторов и участников, а, с другой стороны, он требует осмысления и глубокого анализа специалистов. Анализ этих первых шагов еще предстоит сделать. Он необходим, поскольку путь, который иркутянам предстоит пройти вместе к созданию обучающегося сообщества в городском социуме в интересах обучающегося, развивающегося, успешного человека должен прокладываться в соответствии с региональной спецификой, выявленными рисками и существующим потенциалом и, естественно, с учетом наработанного опыта в российских городах и за рубежом.

Мы уже отмечали выше, что суть модели обучающегося города, признающего главным ресурсом развития городского сообщества человека, связана с двумя ключевыми понятиями: человеческий и социальный капитал.

Город становится пространством формирования человеческого и социального капитала, если его власти понимают значимость знаний для развития региона, видят в них источник возможностей и основу для построения стратегий будущего, если идея обучающегося города поддержана и активно реализуется его гражданами.

Литература

1. Гордина О.В. Ценностно-смысловое пространство Высшей народной школы для людей третьего возраста / О.В.Гордина // Социокультурные механизмы преемственности ценностей: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Иркутск, 16-17 ноября 2012 г.). – М.: Культурная революция, 2012. – С. 218-224.

2. Интеграционные процессы в образовании взрослых. Материалы международных программ /под ред. Н.П.Литвиновой. – СПб.: Политехника-сервис, 2011. – 352 с

Добрый день , Гордина О.В. Ваша работа принята!

Регистрационный номер: 150069

Название секции: ПЕДАГОГИКА. Социальная педагогика

Авторы: Гордина О.В.

Название работы: На пути к обучающемуся сообществу:опыт Иркутска

Количество страниц: 5

Количество сборников: 1

Наука: ПЕ

Подсекция: 6

Страна: Россия

Мобильный телефон: (908)642-27-62

Почтовый индекс: 664035

Почтовый адрес: Россия, г.Иркутск, пр.Карлукский, д.18

Получатель: Гордина Ольга Васильевна

E-mail: g.o.v@rambler.ru

Название журнала(конференции): Достижения высшей школы

Реквизиты для оплаты: Получатель: ООО Руснаучкнига , р/с 40702810800030002787 в Белгородский филиале АБ РОССИЯ , БИК 041403810 , к/сч. 30101810800000000810 , ИНН 3123103932, КПП 312301001. Адрес получателя: 308023 , г.Белгород , пр-т Б.Хмельницкого , 135/69

Сумма к оплате: 720 российских рублей, в том числе почтовая доставка заказным письмом 120 рублей

Не оплаченные работы не печтаются , не забудьте в назначении платежа указать фамилии авторов. После опубликования Ваша работа будет выслана на адрес :

Ориентировочный срок публикации в течении 3-4 недели с момента проведения конференции.

Справки по телефонам +38 0562 342961 , +38 056 3701313 , e-mail: info@rusnauka.com