Долганова Евгения Александровна

Место работы: Институт туризма и социально-культурного сервиса Уральского государственного университета физической культуры

Роль анимационной деятельности в процессе обучения при подготовке будущих специалистов туриндустрии

Существует множество подходов к пониманию психологического воздействия анимационной деятельности в туризме, ее назначению и использованию. Анимационная деятельность является результатом культурно-досуговых новаций, привнесенных в эту деятельность под воздействием изменений социально-экономических условий рынка профессиональной деятельности. Стремительно развивающийся сегмент туристской индустрии предъявляет новые требования к организаторам культурно-досуговых мероприятий в условиях в условиях функционирования предприятий туризма и гостеприимства, призванных продавать эти услуги в структуре туристского продукта, создавая предпосылки инновационного подхода к проектированию анимационных программ.

Развитие туризма требует ускоренного внедрения новых технологий, что определяет успех индустрии на туристском рынке. Это означает, что спрос на профессиональную квалификацию, знания, а также на многофункциональные умения и навыки в туризме быстро, и неуклонно растет.

Следующим уровнем для будущих специалистов туриндустрии, следует формирование потребности расширения своих знаний и превращение их в способы практической деятельности в социально-культурной среде.

С созданием, освоением, развитием, сохранением, распространением культурных ценностей как объектов туризма, напрямую связана и всегда им способствует социально-культурная деятельность. В региональном и российском туризме происходит вовлечение людей в социально-культурную деятельность и их воспитания на непреходящих ценностях российской культуры, т.е. использование туристского досуга, как средства пропаганды культурно-исторических ценностей. Поэтому возникает необходимость специальной организации жизни и деятельности в свободное время – досуговой деятельности, которая в туристском пакете определяется как анимация.

Анимация является одним из направлений развития активности населения, оказывающих влияние на всю социально-культурную сферу общества. С помощью анимации создаются условия для возникновения и раскрытия человеческих способностей и потребностей. Поэтому необходимо постоянно думать, искать новые формы, при которых можно было бы активно удовлетворять духовные потребности людей в условиях досуга. В связи с этим перед профессиональными работниками предприятий туриндустрии, развлечений, культурных учреждений встает задача: привить людям любовь к жизни, прекрасному, стремление к высокой культуре, подарить им праздник на короткий период отпуска.

Вот почему в ВУЗах уральского федерального округа, занимающихся подготовкой специалистов социально-культурного сервиса и туризма, внедряются новые технологии и методики, в частности по дисциплине «Анимация в социально-культурном сервисе и туризме». Курс дисциплины построен так, что позволяет создать условия для формирования у студентов потребности в профессиональной самореализации в практической деятельности и стремления к ней.

Студенты на практических занятиях разрабатывают анимационные программы и внедряют их на различных уровнях. В зависимости от курса, студенты занимаются различными видами деятельности: на первом и втором курсах, они лишь являются зрителями и участниками анимационного процесса. На третьем курсе они уже являются помощниками организаторов анимационных программ. На четвертом и пятом курсах студенты самостоятельно организовывают анимационные программы различной степени сложности и реализуют свои инновационные разработки и сценарии.

Существуют и более крупные проекты, где студенты могут оттачивать полученные знания и мастерство на практике. Например, Всероссийские студенческие олимпиады по туризму (научные конференции, конкурс «Туристский форсаж», «Умники и умницы», «Возьмемся за руки друзья!», «Лейся песня», Исторический театр на ландшафте, конкурс «Визитных карточек»), городские праздники посвященные Дню города и Дню туризма (шествия с флагами, контрольно-туристский маршрут, «Веселые старты», «Лесной экстрим»), День рождения Института туризма (танцевальные номера, конкурсы, пародии, миниатюры) и т.д. При подготовке таких крупных проектов студентам помогают преподаватели и сотрудники кафедры туризма и сервиса, создаются специальные оргкомитеты и круглые столы. Таким образом, по завершении курса дисциплины «Анимация в СКСиТ», студенты подтверждают свое анимационное мастерство, которое подразумевает следующие умения:

· составить интересную анимационную программу, соответствующую данной целевой аудитории;

· учитывать возрастные, психологические, эстетические, этические, религиозные и другие особенности туристов и на основе этого обеспечить индивидуальный, дифференцированный подход;

· не теряться в самых трудных и неожиданных ситуациях;

· сочетать теоретическую и практическую деятельность;

· грамотно использовать в своей будущей деятельности накопленный в данной сфере опыт и новейшие достижения передовой педагогики и психологии.

Библиографический список

1. Булыгина И.И., Гаранин Н.И. Об анимационной деятельности в туристских и спортивно-оздоровительных учреждениях // Теория и практика физической культуры. – 2001. - № 11. – с.10-13.

2. Новикова С.С., Сазонов В.Е. Культурные ценности туризма // Проблемы и программы туристско-рекреационного использования природного и историко-культурного потенциала в регионах России. Сб.научных трудов. – М., 1995. – С. 72-82.

3. Третьякова Т.Н. Анимационная деятельность. Учебное пособие для студентов туристских специальностей / Т.Н. Третьякова. – Челябинск: ФГОУ ВПО УралГУФК, 2007. – 604 с.

4. Третьякова Т.Н. Социально-культурные предпосылки формирования туристской привлекательности Уральского региона: Учебное пособие для студентов по специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм» / Т.Н. Третьякова, М.С. Локтева. – Челябинск: УралГАФК, 2003. – 36 с.

5. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: Учеб. для студентов высш. театр. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1986. – 463 с.