Мукушева С.Б.

ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Карагандинской области, г.Караганда

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В современной научной литературе понятие «компетентность» представлено в широко и многоранно. Данное понятие рассматривается как качество человека, способность, потенциальная готовность, обладание определенной компетенцией и т.д. Мы полагаем, что компетеность – наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области. Компетеность в педагогике определена как созидательная способность осуществлять тот или иной вид деятельности (в данном случае педагогической), при развивающейся дифференциации научных знаний в отраслевые научные знания, акцент делается на успешную подготовку педагогом учащихся к самореализации [1].

Профессиональная компетентность формируется в ходе практической деятельности учителя. Она рассматривается как совокупность знаний и умений, определяющих результативность труда; объем навыков выполнения задачи; комбинация личностных качеств и свойств; комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств; направление профессионализации; теоретическая и практическая готовность к труду; способность к сложным культуросообразным видам действий; основанный на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности. Однако необходима учебно-методическая и научная поддержка самообразования учителя. Эта роль может быть реализована, в том числе, и институтами повышения квалификации.

Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» институты повышения квалификации рассматриваются как организации образования, реализующие актуальные образовательные программы профессионального повышения квалификации и переподготовку кадров в системе непрерывного образования, осуществляющие поддержку инновационных процессов в образовании, обеспечивающих эффективность методической работы [1].

Деятельность 17 институтов повышения квалификации, объединенных в единое Акционерное общество «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу», направлена на реализацию государственной политики по внедрению новых программ, форм и методов повышения квалификации педагогов всех уровней непрерывного образования. С 2015 года Акционерным обществом начата масштабная подготовка к внедрению образовательных программ курсов повышения квалификации педагогических кадров в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан, разработанных Центром педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы».

4 марта текущего года в Филиале АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Карагандинской области учителя музыки городских школ первыми из педагогических работников Карагандинского региона завершили обучение по данной программе повышения квалификации.

В ходе курсов учителя музыки получили возможность повысить уровень своего педагогического мастерства в контексте обновления образовательной программы по предмету «Музыка» и внедрения системы критериального оценивания.

Под руководством тренера слушатели курсов поэтапно прошли путь от обзора целей обучения в контексте обновления содержания образования до микропреподавания. Знакомство с методическими материалами курса позволило учителям-музыкантам прийти к пониманию структуры и содержания обновленной учебной программы. Программой по обновленному содержанию образования для учителей музыки предложен целый ряд подходов к преподаванию и учению. Овладение данными подходами учителями будет способствовать передаче учебного материала ученикам школы в процессе активной деятельности. В материалах к программе предложены технологии активного обучения и возможные стратегии для определения потребностей учащихся.

Особенностью реализации данной программы является саморефлексия учителя-слушателя в форме индивидуальной ежедневной оценки.

Требование программы – использование на уроках музыки мира музыки, построенного на звуках – было реализовано и в ходе курсовой подготовки учителей. Каждое занятие было наполнено творчеством: пением, игрой на музыкальных инструментах, использованием музыкально-ритмических движений для передачи художественных образов.

Основной частью подготовки учителей музыки стало микропреподавание, которое наиболее ярко продемонстрировало степень овладения слушателями умениями и навыками, необходимыми при реализации обновленной образовательной программы по предмету «Музыка» в условиях обновления содержания среднего образования. Учителя музыки на практике апробировали знания, полученные по эффективному преподаванию и критериальному оцениванию.

На протяжении всего периода обучения на курсах повышения квалификации тренером осуществлялась работа по оцениванию прогресса каждого из учителей и установлению последующих шагов их развития. Оценивание осуществлялось на основе восьми критериев: навыки обучения, образ мышления, понимание обновленной образовательной программы, планирование, активное обучение, предметные педагогические знания, реакция на потребности учащихся и критериальное оценивание. Тренер определил следующие уровни методического мастерства слушателей – учителей музыки: репродуктивный, адаптивный, моделирующий и системный.

По завершению обучения по программе курсов повышения квалификации педагогических кадров в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан слушатели отметили высокий уровень их организации, роль тренера в понимании и дальнейшей реализации обновленной образовательной программы по предмету «Музыка».

Список использованной литературы:

1. Компетентность // https://ru.wikipedia.org/

2. Закон Республики Казахстан «Об образовании» 27.07.2007 №319-ІІІ // http://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000319_