Тангирбердиев Н.А., Дүйсенов Б.Ж., Қыдырбаев Б.И.

М.Сапарбаев атындағы ОҚГИ. Шымкент қ.

Әскери педагогикалық менеджменттің сипаттамасы мен ерекшеліктері

ҚР жоғары әскери оқу орындарында студенттер мен курсанттар, әскери-кәсіби жұмыстарды ұйымдастыру, мазмұны мен әдістемесіне, офицерлерге жаңа талаптар қоюда. Осыған байланысты, әскери білім берудің қолданыстағы жүйесін одан әрі дамыту, сондай-ақ жоғары мектепте оқу процесін басқаруда жаңа міндеттерді талап етуде. Соңғы жылдары басқару әдісін дәстүрлі экономикалық салада, сондай-ақ әлеуметтік, оның ішінде тек қана білім беруде емес, осы әдісті қолдану әскери педагогикалық менеджмент ретінде де қолдану іс-шараларын жүргізу керек. Сондықтан, бүгінгі күні әскери қайта білім беру саласындағы басқару әдістерін әзірлеу және іске асыру, ғылыми мәселесі әсіресе өзекті болып табылады. Бұл мәселені шешу, әрине, оқу процесінің сапасын арттыру үшін жаңа жағдайларға, жоғары әскери оқу орындарының шарттары мен міндеттеріне неғұрлым жылдам бейімделуіне Қарулы Күштер үшін мамандар дайындау керек.

Осыған байланысты, автор педагогикалық (әскери-педагогикалық) басқару тұжырымдамасын анықтау үшін, маңызды сипаттамалары мен ерекшеліктеріне бағытталған педагогикалық менеджмент мәнінің қасиеттері мен ерекшеліктерін ашып,
басқару кез келген түрін сипаттайтын «Менеджмент» мағынасымен таныстыруда.
«Менеджмент» (manage) - ағылшын сөзінен шыққан басқару ұғымын білдіреді. Басқару түрлі өрістерде қолданылады, коммерциялық және коммерциялық емес бизнесте, экономикалық қызметтерде, әлеуметтік сала және басқаларда да. Сондықтан, бұл ұғымның көптеген анықтамалары бар.

Басқарудың жіктелуінде (технологиялық стратегиялық, инновациялық және тағы басқа түрлері) бар. Қазіргі заманғы әдебиеттерде, көптеген авторлар «Менеджмент» сөзін синоним ретінде пайдаланады. Алайда, олар бір-бірімен байланысты және
тұтастай алғанда оның негізгі құрамдас бөліктері.

Әдебиеттерде осы ұғымдардың мәнін салыстырмалы талдау негізінде көптеген дәлелдер келтірілген. Оларды зерттеу, әдебиеттерде осы ұғымдарды анықтау үшін көптеген қайта тәсілдері бар екенін көрсетті.

1) адамдардың бірлескен іс-шараларын қажетті теңестіру үшін арнаулы іс-әрекеттері;
2) жанды және жансыз табиғатты, өнерді, қоғамды адамдардың мақсатты қызметіне пайдаланып ұйымдастыру;

3) құрылымдық компоненттер процесі бойынша бағытталған (өндірістік, сату, ресурстар, инвестициялар) бақылау;

4) психикалық процестерді (ойлау т.б.) басқару

5) басқару функцияларын дәйекті жүзеге асыру процесін (жоспарлау, ұйымдастыру орындау, мотивация, ) бақылау.

Барлық әскери және білім беру мекемелерінің оңтайландыру мақсатында «жүйелі әсерлерді бақылау» пәндерді (әскери саласындағы қолданылатын білім) оқу процесін сапалы ерекшелігі, армия және флот сейсмологтарды дайындау үшін басқаруды жетілдіру және дамыту қажет.

Жоғары әскери мектеп басқару құрылымы (Бұдан әрі жоғары оқу орындары) өзара байланысты аса маңызды бірқатар компоненттерді қамтиды, ол білім беру қызметіндегі басқару болып табылады.

Менеджмент түрлі салаларда жүзеге асырылып, және қызметі әр түрлі болуы мүмкін. Олардың ішінде: табиғи және технологиялық процес түрлері.

1. Техникалық басқару. Түрлі құқықтық жүйе, Министрлік Кеңселер, жергілікті билік арқылы қоғамның әлеуметтік-экономикалық өмірді басқару.

2. Мемлекеттік басқару. Идеологиялық басқару. Саяси партиялар мен топтардың қалыптасқан белгілі бір идеяларын, ұғымдарын, қоғамның дамуы.

3. Әлеуметтік басқару (қоғамдағы әлеуметтік процестерді басқару). Өндіріс және жұмыс істейтін экономикалық қызметтерді, коммерциялық және коммерциялық емес ұйымдардың шаруашылық нарықтық қатынастардың негізін басқару.

«Менеджмент» ұғымын сипаттайтын тәсілдері тағы бір алуан. Солардың бірі болып табыладындар:

1. Басқару ғылымының принциптері, формалары, әдістері, тәсілдері және құралдары кеңестер бөлімшесінің өндірістік және өндірістік персоналдың жиынтығы.
Фирмалар, компаниялар өндірістің тиімділігі, ресурстық әлеуетін тиімді пайдалану Басқарудың негізгі мақсаты – жетістікке жету.

2. Менеджмент (басқару командасы) фирмалар.

3. Экономикалық мақсатты қамтамасыз ететін күрделі процесс қызметі, ұйымдастыру құрылымын ұйымдасқан басқаруды пайдаланып принциптері, функциялары мен әдістері жүйесінің негізделген факторлар, өндіріс және қаржы ұйымдарын тиімді пайдалану, экологиялық жағдайлар.

4. Менеджмент жүйесі басқару жүйесі. Ең жақсы сәйкес келетін қажеттіліктерін бақылау.

5. Нарықтық экономика жағдайында ұйымдастыру жөніндегі адамдардың кәсіби қызметінің түрі және ғылымын пайдалана отырып қабылданған іске асыратын мақсатты жетілдіру.

6. Тәсілдер, маркетинг және адам факторының тұжырымдамасы.

7. Ұйымның шаруашылық жүргізу негізінде әрекет ететін нарық.

8. Пәнаралық сипаттағы ғылыми білімдердің тәжірибелік жиынтық саласын басқару.

«Басқару» және «Менеджмент» түсініктерін салыстырмалы талдау
бір ғана «Менеджмент» тұжырымдамасын олардың барлық қоғамдастық үшін жүзеге асырылады, бұл басқарудың нысандары, атап айтқанда, әлеуметтік-экономикалық процестерді басқару (Адамдарды басқару). Басқарудың экономикалық негізі басқарудың нарықтық түрі болып табылады. «Менеджмент» неғұрлым кең тұжырымдамасы болып:
кәсіпорындардың басшыларын, ұйымдар мен қоғам тарапынан мемлекетке қатысты, техникалық жүйелер мен технологиялық процестерді қамтиды

Кез келген ұйымның ең жоғары мәні адамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған, осылайша, қазіргі заманғы басқару моделін негізі адам факторы болып табылады. Демек, басқару халықтың белгілі бір қажеттіліктері мен қабілеттеріне бағытталған тиімді тапсырмаларды орындау. Сонымен қатар, оқыту барысында
Менеджменттің бірнеше ерекшеліктерімен сипатталады.

Біріншіден, бұл білім беруде басқару болып табылады, деп атап өткен жөн.
Білім беру іске асырылуда, әлеуметтік басқарудың бір түрі, сондай-ақ нақты мақсаттарды, міндеттерді, басқару әдістерін бар экспозиция. Педагогикалық менеджмент объектісі, білім беру қызметтерін оқу процессінің нәтижелері, білім алушылардың нақты білім, біліктілік және дағдыларын, сондай-ақ олардың жеке қасиеттерін қалыптастыруын орындайды.

Екіншіден, педагогикалық менеджмент, негізінен, (субъектісі және объектісі арасындағы басқару оқытушы мен оқушы арасындағы қатынастардың сипаты) нақты болып табылады. Мұндағы дәстүрлі қарым-қатынасты толық іске асыру мүмкін емес. Білім беру процесінде, студенттер объектісі ретінде, бірақ басқару субъектісі ретінде ғана емес, сондай-ақ олардың өзара қарым-қатынастар «субъективті-объективті» сипаты болып табылады. Сондықтан, білім беру қызметінденде оқытушылардың әсері, сонымен қатар студенттердің тиімділігін қызметі туралы бақылауға ғана тәуелді емес.

Үшіншіден, менеджментті оқытудың айтарлықтай күрделі жүйесін атап өткен жөн. Жоғары оқу орындарында өз кезегінде салыстырмалы тәуелсіз және күрделі жүйе болып табылады, олардың әрқайсысының жиынтығы қосалқы жүйелерді қамтиды.
Атап айтқанда, жоғары білім беру саласында маңызды рөл қауіпсіздікдің ішкі жүйесі. Басқару институтын және басқа да зерттеулер жүйесінің оқыту әдістерін, оқу логистика, жүзеге асырады. Олардың мақсаттары мен міндеттеріне, белгілі бір бар
білім беру жүйесінің ортақ мақсатқа жетуге әкімшіліктің әсері
жалпылама болып келеді.

Төртіншіден, педагогикалық басқару жалпы және арнайы бірегей үйлесімділіктің ерекшелігі болып табылады. Ол адамдарды басқарудың жалпы заңдары мен принциптеріне сүйенеді. Алайда, педагогикалық басқаруда
жоғары оқу орындарында назар аударатын жайт, ол білім беруді қорғау үдерісіне нақты арнайы басқару әдістерін пайдалану. Алайда, бұл ауданы педагогикалық басқару білім беру қызметі емес, бірақ процесіне, оның басқару туралы ескеру маңызды.

Педагогикалық менеджмент мағынасы ең алдымен іске асыру арқылы білім беру қызметін жүзеге асыру үшін, институционалдық, экономикалық және әлеуметтік-психологиялық жағдай жасау. Басқарудың функциялары: болжау және жоспарлау, ұйымдастыру, білім беру үдерісін мотивациялау, басқару шешімдері мен ескертпелерді және басқаларды жасау.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.

1. Марченков В.И. Повышение эффективности военно-профессионального образования офицерских кадров в высших военно-учебных заведениях. дис. д-ра пед. наук. М., 2005. 425 с.

2. Словарь– справочник менеджера/ под ред. М. Г. Лапусты. М., 1996. С. 501.

3. Веснин В.Р. Основы менеджмента: учебник. М., 1996. С. 4.

4. Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент: учебник. М., 2000. С. 30.