*119850*

Психология и социология/ 12. Социальная психология

К.психол.н. Синельникова Т.В., Славова В.

Пивдэнноукраинский национальный педагогический университет

имени К.Д. Ушинского, Украина

Особенности подростковой агрессивности

Социальные кризисные процессы, переживаемые в настоящее время нашим государством и вызванные политическими и экономическими причинами, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряженность, озлобленность, жестокость и насилие. Увеличивается число немотивированных, разрушительных, агрессивных действий. Этим объясняется особая актуальность проблемы всестороннего изучения агрессивности. Важной составляющей данного вопроса является изучение различных факторов, оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения человека.

Особенно актуальной является проблема, связаная с ростом подростковой и молодежной преступности. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков [1]. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточённый характер.

Исходя из вышесказанного, мы определили цель нашего исследования: изучить особенности агрессивности в подростковом возрасте.

Одна из главных причин того, что многие дети постоянно попадают в проблемные ситуации, невероятно проста: у них не хватает базовых социальных умений, они социально некомпетентны в вопросах коммуникации.

На сегодняшний день изучение проблемы агрессивного поведения человека стало едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов (Бандуры А., Бэрона Р., Ричардсона Д., Семенюк Л. М., Уолтерса Р. и др.). Связано это, вероятнее всего, с беспрецедентным ростом уровня агрессии и насилия в современном обществе.

Агрессивное поведение подростков имеет сложную многофакторную природу, его изучение требует: реализации системного подхода исследования, взаимосвязи неблагоприятных факторов; применение сравнительного анализа, сопоставляющего условия благоприятного и неблагоприятного социального развития; реализации междисциплинарного подхода, который предполагает использование достижений таких отраслей психологии, как возрастная, социальная, педагогическая, медицинская и другие.

Как известно, подростковый возраст специалисты часто называют «критическим», что связано с переживанием подростками определенного возростного кризиса, психические нарушения имеют определенные этапы развития, проходя через которые они достигают наибольшей степени выраженности. Любые психопатологические феномены, синдромы включают начальные проявления, развернутую стадию, этап завершения, период остаточных симптомов. Во время подросткового кризиса скорость этого болезненного цикла увеличивается, в результате чего какой-то из этапов может быть либо очень коротким, либо не обнаруживаться вообще.

Внутри подросткового возраста, как у мальчиков, так и у девочек, существуют возрастные периоды с более высоким и более низким уровнем проявления агрессивного поведения. В исследованиях Семенюк Л. М. установлено, что у мальчиков имеются два пика проявления агрессии: 12 лет и 14-15 лет [2]. У девочек наибольший уровень проявления агрессивного поведения отмечается в: 11 лет и в 13 лет [2].

Сравнение степени выраженности различных компонентов агрессивного поведения у мальчиков и девочек показало, что у мальчиков наиболее выражена склонность к прямой физической и прямой вербальной агрессии, а у девочек - к прямой вербальной и к косвенной вербальной [3]. Таким образом, для мальчиков наиболее характерно не столько предпочтение агрессии по критерию «вербальная – физическая», сколько выражение ее в прямой, открытой форме и непосредственно с конфликтующим. Для девочек же характерно предпочтение именно вербальной агрессии в любых ее формах - прямой или косвенной.

Говоря об особенностях агрессии в подростковом возрасте необходимо учитывать тот факт, что подросток растет в семье, семья является почти всегда основным фактором социализации, она же является главным источником живых примеров агрессивного поведения для большинства детей.

Становление агрессивного поведения у подростков - сложный процес, в котором участвуют многие факторы. Агрессивное поведение определяется влиянием семьи, сверстников, а также массовой информации. Дети учатся такому поведеню путем наблюдения агрессивных действий, пытаясь пресечь негативные отношения между своими родителями

Многочисленные исследования показали, что для семей, из которых выходят агрессивные дети, характерны особые взаимоотношения между членами семьи [1]. Подобные тенденции психологами описаны как «цикл насилия». Дети склонны воспроизводить те виды взаимоотношений, которые «практикуют» их родители по отношению друг к другу. Подростки, выбирая методы выяснения отношений с братьями и сестрами, копируют тактику разрешения конфликтов у родителей. Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье не только повышает агрессивность его поведения в отношении со сверстниками, но и способствует развитию склонности к насилию в более зрелом возрасте, превращая физическую агрессию в жизненный стиль личности [1].

На становление агрессивного поведения влияют степень сплоченности семьи, близости между родителями и ребенком, характер взаимоотношений между братьями и сестрами, а также стиль семейного руководства. Дети, у которых в семье сильный разлад, чьи родители отчуждены и холодны, сравнительно более склонны к агрессивному поведению. Подростки получают сведения об агрессии также из общения со сверстниками. Они учатся вести себя агрессивно, наблюдая за поведением других детей [2] .

Для исследования подростковой агрессивности нами была использована методика диагностики агрессивности Басса-Дарки. В исследовании принимало участие 34 подростка.

Анализ полученных данных показал, что высокий уровень агрессии у большинства испытуемых наблюдается по следующим показателям: «косвенная агрессия» (65%), «чувство вины» (65%), «обида» (54%), «подозрительность» (54%). Низкий уровень агрессии выявлен по показателю «негативизм» (41%).

Таким образом, результаты нашего исследования могут учитываться родителями, педагогами, психологами при взаимодействии с подростками, а также при составлении коррекционных и тренинговых программ для проведения педагогической и психологической работы с данной возрастной группой.

Литература:

1.Бандура А. , Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999. – 512с.

2.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997. – 336с.

3.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1996. – С.148.