Ж.Д. Жукешева

Институт психологии, Казахстан

К вопросу о проблемах пенитенциарной психологии

В настоящее время психологи сталкиваются в своей практике со множеством психологических проблем, решение которых невозможно без специальной психологической подготовки. Речь идет о таком круге проблем, которые связаны с трудностями развития и приспособления личности, дисгармонией межличностных отношений, социальными девиациями, различного рода зависимостями (алкогольная, наркотическая, игровая и др.). В этом же ряду стоит проблема психологического обеспечения деятельности пенитенциарной системы. Эта работа требует специальной, довольно основательной профессиональной подготовки, которую нельзя просто заменить знаниями и умениями в области общих вопросов психологии.

По поводу того, что пенитенциарные учреждения представляют собой неблагоприятную среду, разногласий практически нет. Физические условия содержания часто не соответствуют нормам, социальные условия не исключают унижений, эксплуатации и насилия со стороны других заключенных и персонала [1, с.330].

«Постоянно, - пишет Антонян Ю.М., - круглые сутки находясь среди других лиц, осужденный становится как бы голым, он в значительной мере лишается возможности уединиться, уйти в себя, сосредоточиться, задуматься о себе, о содеянном и своей вине, своей жизни и ее перспективах, об ответственности перед близкими и т. д. Создается известный феномен одиночества в толпе, когда вокруг всегда много людей, а тех, с кем можно было бы поговорить, поделиться, кому можно довериться, - нет или почти нет [2].

Специфические условия пенитенциарной системы определяют и специфику психологического обеспечения этого направления.

Важной предпосылкой успешного функционирования органов, исполняющих наказания, является психологическое изучение личности осужденных. Основные цели данного направления работы – повышение эффективности исправления и профилактика противоправного поведения осужденных в местах лишения свободы и после освобождения на основе принципа индивидуализации исполнения наказаний [3].

Изучение личности осужденного как субъекта преступного поведения является центральным в психологической работе пенитенциарного психолога. Ещё Бехтерев В.М. подчеркивал, что изучение личности должно предшествовать пенитенциарному воздействию на нее и проникать во все звенья исправительных учреждений. Левина Е.А. считает, изучение личности необходимо рассматривать как важнейшую предпосылку индивидуализации воспитательных воздействий, повышения их эффективности [4].

Немаловажным аспектом психологического обеспечения в пенитенциарной системе является вопрос роли психолога. У пенитенциарных психологов США психологическая оценка осужденных занимает лишь 12,9-18% общего времени [1, с.330-331]. Значительная часть времени тратится на административные обязанности и консультирование персонала исправительного учреждения.

Данная ситуация в отечественной пенитенциарной психологии усложняется проблемами методического обеспечения. За рубежом в качестве методов диагностики используются опросные методы, например, тест Айзенка, тест MMPI, самоотчеты, а также психофизиологические методики определения электродермальных, кардиоваскулярных и др. параметров [5, с.182].

Следует отметить, что данные методы в работах применяются для представления результатов исследований осужденных. Их оценка в качестве предлагаемого методического инструментария для использования в пенитенциарной практике психолога по непосредственной работе с осужденными обсуждается редко. Отмечается необходимость опытных экспериментов пенитенциарных психологов в отработке методического инструментария для работы с осужденными и поиска эффективных методов психодиагностики.

Одной из значимых проблем рассматриваемого направления психологической работы является целесообразность коррекционных систем для реабилитации осужденных. Сторонники того, что асоциальное поведение имеет биологические предпосылки, фактически указывают на безрезультатность коррекционного воздействия на осужденных. Однако опыт пенитенциарных психологов позволяет говорить о значимости методов психокоррекционного воздействия. Их проработка должна исходить из принципа, что только глубокое проникновение в мотивацию и факторы, которые предшествовали преступлению, может быть названо его профилактикой и предупреждением [6, с.93].

Таким образом, при индивидуализации процесса психологического обеспечения в пенитенциарной системе становится возможным достижение позитивных результатов реабилитации осужденных.

Список использованной литературы:

1. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. – СПб.: Питер, 2004. – 496с.

2. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. - М., 1991.

3. Дембольский М.Г. и др. Методические рекомендации по проведению психодиагностического обследования осужденных (находящихся в карантине исправительного учреждения, представляемых к переводу в колонию-поселение, обратившихся в суд с ходатайством об условно-досрочном освобождении). – М.: ФСИН России, 2008. – 93 с.

4. Левина Е.А. Социально-психологическая работа с осужденными в зависимости от вида преступления: Дисс. … к.психол.наук: 19.00.05. – Самара, 2004.

5. Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 352с.

6. Сочивко Д.В., Гаврина Е.Е., Молоствов А.В. и др. Долг и преступление: психологические портреты. – Рязань, 2007. – С.187-193.