Научный руководитель: Кулешова В.А.
Донецкий национальный университет экономики и торговли
имени Михаила Туган-Барановского
Общественная жизнь постоянно ставит перед
человеком множество вопросов, ответить на которые можно лишь с помощью научно
исследования, в частности социологического эксперимента. Однако не всякое
исследование в области социологии является собственно социологи.
Социальным экспериментом называют способ
получения информации о наличии причинно - следственных связей между
показателями функционирования, деятельности, поведения социального объекта и
воздействующими на него некоторыми управляемыми и контролируемыми факторами..
Целью всякого эксперимента является проверка гипотез о причинной связи между
явлениями: исследователь создает или изыскивает определенную ситуацию, приводит
в действие гипотетическую причину и наблюдает за изменениями в естественном
ходе событий, фиксирует их соответствие или несоответствие предположениям,
гипотезам.
В связи с тем, что ведущие социологи
(Дж.С.Миль, О.Конт, М.Вебер) отрицали возможность применения экспериментального
метода в изучении социальных явлений, мотивируя это тем, что последние для
этого слишком сложны и изменчивы и однозначная интерпретация поведения человека
или социальной общности невозможна, эксперимент как метод эмпирического
исследования начал активно применяться лишь с 20-х годов нынешнего века. И по
сегодняшний день эксперимент в социологии достаточно сложен по той простой
причине, что организационные проблемы, связанные с проведением эксперимента,
достаточно сложны и хлопотливы, а многие социальные процессы мало изучены для
выдвижения объяснительных гипотез.
Исходя из этих трудностей, некоторые
исследователи вообще отрицают возможность экспериментального метода в
социологии, многие оставляют ему значение второстепенного, вспомогательного
метода. Подобное отношение отражается в исследовательской практике:
экспериментальных социологических исследований произведено крайне мало.
Естественно, что эксперимент в той форме, в какой он применяется в естественных
науках, в социологии невозможен. Но это не означает, что следует отказаться от
проведения исследований, направленных на эмпирическое доказательство
объяснительных гипотез. Для повышения степени научной обоснованности
результатов подобного исследования необходимо проводить повторные эксперименты,
используя при этом различные их виды. Социальные эксперименты различаются: по
характеру объекта и предмета исследования (социологические, экономические
(хозяйственные), правовые, социально психологические, педагогические,
психологические, эстетические эксперименты.); по специфике поставленной задачи
(научные, прикладные эксперименты); по характеру экспериментальной ситуации; по
логической структуре доказательства гипотезы.
Различия между этими разновидностями
экспериментов определяются спецификой соответствующих научных дисциплин, однако
в некоторых случаях различные виды экспериментов могут быть тесно
взаимосвязанными, базирующимися на одних и тех же процессах реальности.
В реальном эксперименте объяснительные
гипотезы проверяются путем планомерного управления условиями социальной
деятельности, в мыслительном эксперименте проверке гипотез подвергаются не
реальные явления, а информация о них. По этой причине, что в мыслительном
эксперименте отсутствует важный признак экспериментирования - целенаправленное
вмешательство в реальные процессы, преобразование объекта введением в действие
экспериментального фактора, многие исследователи не рассматривают его в числе
разновидностей социального эксперимента.
Научные эксперименты направлены на
приобретение новых знаний, прикладные - на получение практического эффекта.
В однофакторном эксперименте проверяется
гипотеза о следствиях воздействия одной независимой переменной, в
многофакторном эксперименте - целого комплекса переменных в их взаимодействии.
По характеру экспериментальной ситуации
различают контролируемые и неконтролируемые эксперименты. На результаты
неконтролируемых экспериментов оказывают существенное влияние
внеэкспериментальные факторы, характер и степень влияния которых неизвестны,
часто остается неизвестной и сама природа этих факторов. При контролируемом
эксперименте контроль переменных означает выравнивание всех условий на
экспериментальном и контрольном объекте, кроме воздействия экспериментального
фактора, и периодическое измерение значений как экспериментальных так и
неэксперементальных переменных.
Попытки проведения контролируемого
эксперимента, как правило, приводят к
эксперименту лабораторному, то есть к такому эксперименту, когда искусственно создаются условия, максимально
приближенные как к задачам исследования, так и к реальной ситуации. Одной из
центральных проблем такого эксперимента является правильное введение в
эксперимент, правильный инструктаж: объяснение целей эксперимента, объяснение
задач испытуемых, призыв к нормальному
спокойному поведению.
В полевом эксперименте ситуация
воздействия экспериментального фактора гораздо более близка к естественным
условиям, но вместе с тем и гораздо менее управляема и контролируема. Среди
полевых экспериментов различаются:
активно направленные и естественные. Активно направленным считается
эксперимент, в котором исследователь активен: вводит в действие
экспериментальный фактор, который, по его гипотезе, должен привести к
определенным следствиям. В естественном эксперименте изучаемый фактор не
вводится экспериментатором, его воздействие вызвано естественным ходом событий.
В параллельном эксперименте доказательство опирается на сравнение состояний
двух объектов, экспериментального и контрольного в одно и то же время. При этом
экспериментальной является группа, на которую оказал воздействие экспериментальный
фактор, контрольной - где этого воздействия не было. В последовательном
эксперименте контрольная группа отсутствует. Одна и та же группа является
контрольной до введения экспериментального фактора и в качестве
экспериментальной после того, как этот фактор оказал (или мог бы оказать)
предполагаемое воздействие.
Итак, экспериментальное социологическое
исследование - способ получения информации о количественном и качественном
изменении деятельности и поведения социального объекта в результате воздействия
на него некоторых управляемых и контролируемых факторов.
В социологии под экономическим
экспериментом подразумевают непосредственное влияние конкретных экономических
условий на сознание людей. Целью экспериментального исследования является проверка
гипотезы о наличии или отсутствии влияния независимой переменной на зависимую.
Основной проблемой социологического
эксперимента является проблема внутренней обоснованности (наличие вероятности
того, что выводы, исследователя на основе экспериментальных результатов, могут
не отражать суть происходившего во время самого эксперимента). Источниками этой
проблемы могут быть: влияние событий в прошлом на результаты эксперимента,
изменение самих участников эксперимента в процессе эксперимента, влияние процесса
тестирования и повторения тестирования на поведение людей, влияние инструмента,
используемого в процессе эксперимента, включая и самого экспериментатора,
несопоставимость экспериментальной и контрольной групп.
Итоги социального экспериментального
исследования отражаются в отчёте, который содержит следующие три раздела:
результаты исследования, выводы, рекомендации.