Хижняк Ю.О., соавтор Лаврик-Слисенко Л.П.

Кременчугский национальный университет им. Михаила Остроградского, Украина

Мировая наука. Наука и индустрия

Мировая наука в конце XX — начале XXI в. переживает глубокий глобальный кризис, равного которому не наблюдалось в течение многих столетий. Главные признаки этого кризиса можно сформулировать как четыре углубляющиеся пропасти в динамике мирового знания.

Первая пропасть: скорость и глубина перемен в обществе и природе намного опережают осознание сущности и последствий этих перемен мировым научным знанием. Преобладающая индустриальная научная парадигма отражает закономерности и тенденции индустриальной мировой цивилизации, завершающей свой жизненный цикл. Но на смену ей идет постиндустриальная, гуманистически-ноосферная цивилизация. Получившая мощное развитие в индустриальном обществе наука оказалась не в состоянии ни предвидеть нарастающий девятый вал глобальных кризисов, ни указать надежные ориентиры движения к постиндустриальной цивилизации. Преобладающая наука теряет свою главную функцию «вперед смотрящей» в бушующем море перемен, что увеличивает риски при выборе стратегического курса лидерами человечества. По мере нарастания темпов и радикальности перемен эта пропасть расширяется, угрожая глобальными катастрофами.

Вторая пропасть между наукой и обществом: ослабление способности науки предвидеть кризисы и перемены и указать эффективные пути движения в будущее привело к падению престижа науки, ослаблению внимания к научному знанию общества и власти, взрыву антинаучных, казалось бы, давно ушедших в прошлое лжеучений и верований. Характерная для индустриальной эпохи вера в безграничные возможности науки сменилась скептическим отношением к ее достижениям, неверием в ее способности. Из любимого первенца наука превращается во всеми гонимого пасынка. Власть — на национальном и международном уровнях — и лидеры все менее прислушиваются к ее голосу при выработке стратегических решений, что обусловливает их недалекий горизонт, нередко увеличивает пропасть между обществом и наукой. Разрыв ослабляет их обоих.

Третья пропасть: несоответствие между растущими из года в год в целом в мире и в большинстве стран вложениями в науку (по данным всемирного банка, они достигли 2,21 % от мирового ВВП, в странах с высокими доходами — 2,47 %, в США — 2,67 %, Японии — 3,45 %, в России — 1,12 %) и числом эпохальных научных открытий и крупнейших изобретений, подобных тем, что наблюдались в период научной революции конца XIX — начала XX в. Такой разрыв объясняется тем, что преобладающая ныне индустриальная научная парадигма в основном исчерпала свой креативный потенциал, а находящаяся в стадии становления постиндустриальная парадигма еще не получает необходимой поддержки и не в полной мере раскрыла свой креативный потенциал.

Четвертая пропасть: сверхконцентрация научного потенциала в богатых странах «золотого миллиарда» и минимальный его уровень в бедных странах, где проживает большинство населения планеты. Об этом можно судить по таблице:

Группы стран	Численность населения, 2008		Число исследователей		Затраты на НИОКР		Заявки на патенты от резидентов		Доходы от продажи
	млн чел.	% к миру	тыс. чел.	% к миру	млрд долл.	% к миру	тыс.	% к миру	млрд долл.	% к миру
Весь мир	6697	100	8505	100	1337,5	100	988,5	100	181,3	100
Страны с высоким доходом	1069	16,0	4220	49,6	1068,9	79,9	796,6	74,5	177,4	97,8
Выше среднего	949	14,2	1180	13,9	68,4	5,1	40,9	4,1	2,3	1,2
Ниже среднего	3703	55,3	1774	20,9	101,8	7,6	134,1	13,6	1,4	0,7
Низкий	978	14,6	594	7,0	…	…	…	…	…	…

Источник: World Development Indicators 2010. Washington: The World Bank, 2010. Р. 342.

Существо современного технического прогресса состоит в сознательном применении естественнонаучного знания в производственном процессе, в отличие от его спорадического импульсного проникновения в производство в XIX веке и начале XX века, в возникновении и воспроизводстве системы «наука – производство», которая влечёт за собой революцию как в факторах производства, так и в его организации и управлении.

В соответствии с системой «наука – производство» современное производство можно рассматривать как научно-промышленное, а отдельное предприятие как единство научно-исследовательских лабораторий и производственных отделений, то есть сферы научно-технических исследований и сферы производства. Образование системы «наука – производство» показывает, что наука стала фактором производства наравне с землёй, трудом и капиталом.

Научно-техническая революция (образование системы «наука – производство») интенсифицирует производство и придаёт ему новые черты и особенности:

а) расширяется и усиливается эксплуатация труда и природы;

б) осуществляется постоянное техническое совершенствование производства;

в) усложняются организационные структуры производства и постоянно изменяются методы управления;

г) расширяется и обновляется номенклатура товаров;

д) «уплотняются» производственные связи и усиливается динамизм и непрерывность производственных процессов;

е) повышается роль систем связи и коммуникаций;

ж) повышается значение квалифицированной рабочей силы, ускоряется моральное старение профессий;

з) возрастает роль математизации и количественного анализа;

и) повышается роль и значение унификации и стандартизации и т. д. и т. п.

Литература:

1. Яковец Ю. В. «Научная революция XXI в. — фундаментальная основа прогресса цивилизаций

2. В.И.Березовский "Материалистическое понимание истории и технический прогресс"