Педагогические науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

Русских И.В., Перебейнос Е.В., Боброва О.А.

Адыгейский государственный университет, Россия

Педагогическая практика как элемент системы профессиональной подготовки будущего учителя

Педагогическая практика студентов в школах – один из важнейших элементов системы профессиональной подготовки будущего учителя.

На 5 курсе факультета естествознания Адыгейского государственного университета осенью в течение 5 недель студенты проходят стажёрскую педагогическую практику. Базой для прохождения практики являются школы, гимназии, лицеи города, которые оснащены всем необходимым материалом и имеют хорошую базу для того, чтобы студенты успешно прошли практику.

Во время практики студенты – будущие учителя применяют и закрепляют теоретические знания по психолого-педагогическим и естественным дисциплинам, формируют профессиональные знания, умения и навыки педагогического мастерства, осваивают современные технологии, приёмы, формы и методы обучения, обобщают педагогический опыт учителей-естественников образовательных учреждений города.

Стажёрская педагогическая практика включает в себя несколько видов работ, которые должны быть осуществлены под контролем учителя-предметника, учителя-методиста, завучей, и самостоятельно. Так, например, студентам-практикантам необходимо проявить себя в учебной работе, внеурочной деятельности по предметам, воспитательной работе в качестве классного руководителя, выполнить задания научно-исследовательского характера, провести научную работу.

Во время практики студенты должны уметь планировать учебно-воспитательную работу, составлять конспекты уроков и внеурочных занятий, подбирать дидактический материал, проводить разноплановые и разноуровневые уроки, апробировать различные формы, методы, техники и технологии проведения занятий, в том числе современные – с использованием информационно-коммуникационных технологий, - изготавливать наглядные пособия, проводить демонстрационные опыты. В рамках внеурочной деятельности студенты подготавливают и проводят различные мероприятия. Воспитательная работа в качестве классного руководителя предусматривает совершенствование навыков психолого-педагогического изучения детей и использование результатов этого изучения в действительности, планирование воспитательной работы с классом, знакомство с комплексным планом воспитательной работы в школе, составление характеристики на класс и на отдельного ученика, проведение классных часов, родительских собраний, бесед, воспитательных мероприятий, ведение необходимой документации.

Научная работа и выполнение заданий научно-исследовательского характера во время прохождения практики призваны не только изучить, проанализировать и обобщить опыт работы учителей, но и выполнить ряд исследований в соответствии с дипломными темами.

В качестве примера приведём перечень заданий (мероприятий), которые были выполнены нами во время прохождения стажёрской педагогической практики с 22 сентября по 29 октября 2014 года на базе МБОУ «Эколого-биологический лицей № 35 города Майкопа»:

1) подготовлена стенгазета «Вести с педпрактики»;

2) согласно расписанию проведены уроки биологии и экологии в 8-х классах, составлены календарно-тематическое и поурочное планирования занятий;

3) проанализировано 5 уроков сокурсников;

4) разработаны и проведены классные часы, внеклассные мероприятия, в том числе посвящённые Дню учителя, Дню рождения лицея; совместно с учащимися проводились акции «Посади дерево», творческие встречи «Человек интересной профессии»;

5) проведены обобщающие уроки, получены положительные отзывы от учителей-предметников;

6) обновлены дидактические материалы в кабинете биологии, разработана памятка по правилам оформления исследовательской работы (проекта) для школьников, оказана методическая помощь двум учащимся 7-х классов, которые выступали на научно-практической конференции;

7) оформлена вся необходимая документация для отчёта по стажёрской педагогической практики, которая представлена на итоговой конференции в лицее и ВУЗе.

Литература:

1. Программа педагогической практики (IV-V курс) / Ж.И. Шорова, Н.В. Кабаян, Т.Н. Мельникова. – Майкоп: изд-во АГУ, 2003. – 36 с.