Мейрбекова М.М.

Алматинский университет энергетики и связи

О полицентричности полевой структуры лексики слухового восприятия в русском языке

В настоящее время теория поля оказалась в центре внимания многих современных исследователей семантики, поскольку законы семантики выявляются не в отдельных словах, а в группах и системах слов, в «полях слов». Проблемой поля занимался большой круг ученых, однако считать ее решенной нет оснований. Наиболее полное описание семантического поля содержится в известной книге Г.С.Щура, а также в монографии Ю.Н.Караулова. Оба автора приводят многочисленные определения понятия поля, предложенные учеными разных стран.

Для конкретных исследований разнообразных семантических полей интерес представляет работа Н.Г.Долгих, в которой представлены понятия «семантическая область», «семантическое поле» и «семантическая группа».

В понятие семантическая область включается семантический признак рода + совокупность грамматических признаков всех частей речи (предметность, действие, процесс, признак).

Семантическое поле включает семантический признак рода + грамматический признак одной части речи.

Семантическая группа – это семантический признак вида + грамматический признак одной части речи (под семантической группой понимается лексико-семантическая группа).

Семантическое поле, как считает Н.Г.Долгих, может быть подразделено на несколько лексико-семантических групп. В этом случае ЛСГ представляет собой набор слов одной части речи, объединяемых видовым (по отношению к доминанте поля) значением, которое по отношению к членам ЛСГ будет являться родовым. Иными словами, возникает отношение последовательного включения понятий.

В настоящее время в научной практике более освоенными являются описания, передающие визуальное восприятие мира, в частности разного рода цветовые и световые обозначения. Такое предпочтение вполне объяснимо, поскольку до 70 % информации человек получает в результате зрительного восприятия мира, а остальное приходится на другие пять чувств: слух, обоняние, вкус, осязание, температурные ощущения. В нашем же исследовании в качестве непосредственно наблюдаемого материала выбраны лексические единицы, передающие звуковое восприятие мира.

Рассматривая лексику слухового восприятия русского языка с точки зрения ее полевого объединения, мы изначально задаем для нее параметры поля. Описывая построение семантического поля, Е.И.Диброва выделяет в нем следующие части: ядро поля представлено родовой семой – компонентом, организующим вокруг себя развертывание поля. Родовая сема может быть обозначена гиперонимом – словом с родовым понятием; 2) центр поля состоит из единиц, имеющих интегральное, общее с ядром и друг с другом, значение и разграничивающихся с ядром и рядоположенными единицами дифференциальными значениями; 3) периферия поля включает единицы, наиболее удаленные в своем значении от ядра. Обычно периферийные слои поля вступают в контакты с другими семантическими полями, образуя лексико-семантическую непрерывность языковой системы; 4) фрагменты поля представляют собой вертикальную ядерную и центропериферийную структуру, которая по своей семантике образует отдельную гиперо-гипонимическую структуру однотипно/разнотипного состава.

Особенность ядра полевых структур заключается в том, что родовая сема, вокруг которой разворачивается поле, может не всегда иметь номинацию, входящую в данное поле. Именно к таким полевым структурам относится объединение рассматриваемых лексических единиц.

Идентификатор данной полевой структуры находится вне ее, что является характерной чертой для поля. Идентификатором здесь выступает словосочетание («слуховое восприятие»), а не слово, что также входит в число определяющих черт поля.

Весьма примечателен центр рассматриваемой полевой структуры, отличающийся полицентричностью. Для поля лексики слухового восприятия выделяются три центра, которые базируются вокруг трех лексем: слышать, слушать, звучать. Выдвижение в качестве центрообразующих единиц глаголов объясняется процессуальностью самого восприятия.

Отличительной особенностью анализируемого поля является триединый центр, уникальность которого заключается в том, что он отражает механизм процесса восприятия, в который входит физиологическая способность живого существа (слышать), психическая способность человека воспринимать звуки (слушать) и физическая способность живой и неживой природы порождать звуки (звучать).

Ср. словарные статьи толкового словаря Ожегова (приводятся только прямое значение и переносное метонимическое значение):

Слышать – 1. ʻРазличать, воспринимать что-либо слухомʼ. 2. ʻОбладать слухомʼ.

Слушать – 1. ʻНаправить слух на что-нибудьʼ.

Звучать – 1. ʻИздавать звуки, раздаватьсяʼ.

Таким образом, лексемы, образующие центры данной полевой структуры находятся с ядром и между собой в приватных отношениях (отношениях включения).

Центроприлегающими фрагментами полевой структуры являются микросистемы лексико-семантических вариантов, синонимические ряды, деривационные структуры.

Примечательно, что в словарной статье глагола слышать отражаются два его значения, в которых фиксируется как сама физиологическая способность к слуху (ʻразличать, воспринимать что-то слухомʼ) и обладание этой способностью (ʻобладать слухомʼ). Вместе с тем глагол слышать имеет третье значение, благодаря которому он может выступать как синоним к глаголу слушать: 3. ʻИнтеллектуально воспринимать на слух (оперу, пьесу, певца, музыканты, чтеца)ʼ. Слышать Шаляпина, Качалова. Слышать оперу «Пиковая дама». Но при этом употребление глагола в таком значении имеет грамматические ограничения: обычно это форма прошедшего времени.

У глагола слышать с глаголом слушать односторонняя связь, поскольку у последнего нет переносного значения, передающее физиологическое восприятие звука.

Глагол слушать в рамках рассматриваемой полевой структуры имеет лишь одно прямое значение: 1. ʻНаправить слух на что-нибудьʼ. Переносные значения, которые развиваются у этого глагола, уже не связаны с полевой структурой слухового восприятия. Следует отметить лишь специальное употребление этого слова: 4. ʻИсследовать на слухʼ. Врач слушает больного.

Весьма интересен состав синонимических рядов (элементарных лексико-семантических классов, входящих в полевую структуру в качестве микрогрупп).

В словаре синонимов Александровой у глагола слушать в качестве синонимических единиц отмечаются только однокоренные глаголы выслушивать, прослушивать, значение которых по отношению к глаголу слушать отличается в связи использованием в них словообразовательных аффиксов (приставок вы- и про-). Включение их в состав синонимического ряда спорно, поскольку они отличаются от производящего слова словообразовательным значением и должны рассматриваться в составе деривационной группы. В качестве синонима к этому глаголу можно принять только глагол внимать, который отмечен также в синонимическом словаре под ред. Евгеньевой. Глагол внимать выступает как стилистический синоним (высокий, поэтический). Пожалуй, было бы правомерным включить в синонимический ряд глагола слушать глагол слышать в указанном выше переносном значении.

Для глагола слышать в словаре синонимов Александровой называются такие синонимы: различать, разбирать, улавливать; слыхать (прост.). В словаре под ред. Евгеньевой данный глагол не рассматривается в каечстве доминанты синонимического ряда; он включен в качестве синонима в словарную статью с доминантой чуять – чувствовать, слышать; слыхать (прост.).

Примечательной особенностью русского языка является производное существительное, которое называет само чувство – слух. Это существительное проявляет весьма своеобразную контаминацию в современном русском языке: по своим формальным словообразовательным связям оно соотносится с глаголом слушать (являющегося для существительного слух производным), тогда как прямое значение этого слова мотивировано глаголом слышать: 1.ʻОдно из внешних чувств человека и животного, органом которого служит ухо, способность воспринимать звукиʼ. Острый слух. Воспринимать на слух. 2. ʻСпособность правильно воспринимать и воспроизводить музыкальные звукиʼ. Музыкальный слух. Абсолютный слух. Играть по слуху или на слух (без нот).

С исторической точки зрения это отнюдь не контомированное образование, поскольку все три слова слушать, слышать, слух имеют один и тот же корень, в котором отражается общеславянское чередование. В процессе исторического развития глаголы слушать и слышать семантически обособились, чему способствовала огласовка корня.

Третий глагол, образующий центр анализируемой полевой структуры, - звучать. Только в прямом значении он входит в центр поля: 1.ʻИздавать звуки, раздаватьсяʼ. Струны звучат глухо. Звучат голоса. Переносные значения этого слова включаются в периферию поля, так как передают вторичное назначение звуков: 2. ʻВыражать что-нибудь звукамиʼ. Голос звучит тревогой. 3. ʻВыражаться, проявлятьсяʼ. В голосе звучит радость. В вопросе звучит сомнение.

В синонимических словарях слово звучать не представлено в качестве доминанты синонимического ряда, но оно включено в словарную статью с доминантой раздаваться. В качестве синонимов в этом синонимическом ряду представлены: слышаться, звучать, проноситься. При этом глагол раздаваться толкуется следующим образом: ʻо звуках, голосах, речи, шуме и т.п.: быть слышным, доходить до слухаʼ, т.е. в доминанте оказывается по семантическому наполнению более конкретной, поскольку обозначает не вообще процесс издавать звуки и раздаваться, а только то, что доходит до слуха. Привлекает внимание в этом ряду глагол слышаться, производный от глагола слышать. В результате прибавления постфикса –ся в значении глагола произошли семантические сдвиги, благодаря которым он как бы переместился в иной лексико-семантический класс.

В словообразовательную пару с глаголом звучать входит существительное звук. Попутно следует заметить, без привнесения оценок, что в словообразовательном словаре Тихонова для пар слушать и слух, звучать и звук показаны разные словообразовательные отношения.

Таким образом, на уровне существительных можно было бы говорить, что обозначениями центров рассматриваемого поля выступают существительные звук и слух, но в таком случае полевая структура слухового восприятия оказалась бы неполной.

Собственно периферию в полевой структуре образуют единицы, которые с центром находятся в родо-видовых отношениях. Своеобразие периферии рассматриваемой полевой структуры состоит в том, что составляющие ее лексемы проецируются на все три центра, например: стучать – звучание, достигаемое ударами – стучать молотком (звучать); то, что воспринимается слухом – слышу, стучат в дверь (слышать); то, что переживается психически – слушаю, как стучит топор в лесу (слушать).

Однако в языковой картине мира носителей русского языка семантическое наполнение таких лексем ориентировано на характер звучания, на то, кем и с помощью чего производится звук.

Таким образом, полевая структура лексики звукового восприятия подчиняется как общим закономерностям поля, так и имеет свою специфику, связанную, например, с особой организацией центра. Кроме того, лексический состав полевой структуры может иметь отличительные черты в том или ином языке, отражать особенности мировидения и миропонимания людей через языковую концептуализацию.

Литература:

1. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. – М.:Наука, 1976.

2. Щур Г.С. Теория поля в лингвистике. – М.-Л.:Наука,1974.

3. Долгих Н.Г. Семантическое поле глаголов эмоции в современном английском языке: Автореф.дис.канд. филол.наук. – Тбилиси,1970.

4. Диброва Е.И. Семантическое поле//Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Т.1/Под ред. Е.И.Дибройо. – М.,2001.