АНАЛИЗ ПРИЧИН ДЕФИЦИТА СТУДЕНТОВ

В ВУЗАХ ВОСТОЧНОГО КАЗАХСТАНА

Д.э.н., академик МАИН Кайгородцев А.А.,

докторант PhD Сарсембаева Г.Ж.

В настоящее время для вузов Восточно-Казахстанской области (ВКО) характерен дефицит студентов, который вызван рядом объективных причин:

– резкое сокращение рождаемости в конце 1990-х – начале 2000-х годов, явившееся причиной уменьшения численности учеников старших классов общеобразовательных школ;

– рост количества абитуриентов, поступающих в российские вузы;

– рост количества абитуриентов, поступающих в вузы мегаполисов;

– ужесточение требований Министерства образования и науки Республики Казахстан к поступающим в вузы;

– активизация борьбы с коррупцией в вузах;

– уменьшение в результате проведения нескольких девальваций тенге платежеспособного спроса населения на получение высшего образования на платной основе.

По данным Департамента статистики ВКО, в начале 2015 г. в Восточном Казахстане проживали 80133 чел. в возрасте 10-14 лет, 81590 чел. в возрасте 15-19 лет, 109187 чел. в возрасте 20-24 лет. Это свидетельствует о том, что возрастная группа, которая придет на смену нынешним абитуриентам, имеет численность на 1,8 % меньшую, чем в возрастной группе 15-19 лет и на 36,3 % уступает по численности возрастной группе 20-24 лет. Таким образом, тенденция сокращения численности студентов сохранится как минимум до 2023 года, когда дети в возрасте 5-9 лет, численность которых составляет 104281 чел., перейдут в возрастную группу 13-17 лет, старшие представители которой будут учиться в выпускном классе общеобразовательной школы и количество потенциальных абитуриентов увеличится на 30,1 %.

Следствием сокращения численности студентов является ухудшение финансового состояния высших учебных заведений, уменьшение возможностей для развития их материально-технической базы и, как следствие, ухудшение качества подготовки кадров для национальной экономики и социальной сферы. Эту проблему можно решить, укрупняя существующие вузы путем их слияния и поглощения.

В качестве примеров использования Министерством образования и науки политики слияния и поглощения, характерной для системы корпоративного управления, можно привести объединение Казахского гуманитарного юридического инновационного университета и Восточно-Казахстанского регионального университета, а также присоединение к государственному университету имени Шакарима г. Семей педагогического института.

К положительным последствиям объединения вузов можно отнести:

– объединение их материально-технической базы и финансовых ресурсов;

– уменьшение дублирования специальностей и, как следствие, увеличение наполняемости студенческих групп;

– укрепление профессорско-преподавательского состава.

Перечисленные последствия укрупнения вузов являются факторами повышения эффективности их функционирования и улучшения качества подготовки специалистов и, как следствие, улучшение качества подготовки специалистов и научных исследований.

Противники ликвидации неэффективных вузов отмечают, что оставшиеся высшие учебные заведения могут не справиться с возможным увеличением количества абитуриентов. Мы считаем данный аргумент не обоснованным, поскольку в крупных вузах, к которым присоединяются малочисленные, в предыдущие годы обучалось на 30-50 % больше студентов, чем в настоящее время.

Восточный Казахстан расположен вблизи таких ведущих образовательных центров Российской Федерации, как Барнаул, Новосибирск, Томск, вузы которых, в отличие от казахстанских, сохраняют стабильный контингент студентов, в том числе за счет выпускников восточно-казахстанских школ.

В российские вузы поступают, прежде всего, русскоязычные абитуриенты, одной из мотиваций которых является возможность получения в дальнейшем российского гражданства. В то же время в российских вузах учится много этнических казахов, для которых, как показали результаты исследований Д. Слепнева и А. Авдоченко, из-за особенностей менталитета, нахождение в чуждой среде без поддержки родственников сопряжено с огромным стрессом [1].

Существует несколько причин поступления казахстанских абитуриентов в вузы России:

– ошибочная точка зрения о том, что качество российского образования выше казахстанского;

– более высокая востребованность российского диплома о высшем образования на казахстанском рынке труда по сравнению с отечественным;

– восприятие обучения в российских вузах в качестве первого шага к последующей эмиграции;

– устойчивое, не подтвержденное доказательствами, мнение о том, что уровень коррупции в российских вузах меньше, чем в казахстанских;

– выездные приемные комиссии российских вузов дают возможность выпускникам общеобразовательных школ, минуя Единое национальное тестирование, поступить на бюджетные места в вузах России.

Литература

1. Слепнев Д., Авдоченко А. Неравный бой. Проблемы приграничного сотрудничества высшей школы Восточного Казахстана и Западной Сибири. [Электронный ресурс]. – URL: http://viperson.ru/articles/problemy-prigranichnogo-sotrudnichestva-vysshey-shkoly-vostochnogo-kazahstana-i-zapadnoy-sibiri.