Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Тищенко М.А.

Національний технічний університет України «КПІ», Україна

РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК
СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ ВНЗ

В сучасних умовах розвитку нашого суспільства постійно зростає роль активності людини, її навичок організовувати свою діяльність. У зв’язку з цим особливої актуальності набуває питання розвитку комунікативних навичок, оскільки, хоча наявність таких навичок і не гарантує успіху в навчальній, професійній та творчій діяльності, але є основою для їх подальшої еволюції. Ця проблема наскрізно випливає з низки вимог, які поставлені перед майбутнім професіоналом технічної спеціальності. Не винятком є і майбутні інженери-радіотехніки.

Досліджуючи описи немовних спеціальностей та документи, що виокремлюють необхідні навички, які повинні бути розвинуті у майбутнього фахівця технічної області знань, стає зрозумілим, що головним результатом впливу навчального закладу на якість навчання студента має бути не загальна система знань, вмінь та навичок, а набір тих компетентностей, які держава представляє у вигляді опису вузької спеціалізації заданої спеціальності. На думку державних органів влади, які займаються освітнім процесом, до ключових компетентостей слід віднести наступні:

· вміння аналізувати поставлену задачу та застосувати вже наявні навички для такого виду аналізу;

· здатність взаємодіяти з колегами в рамках заданої та суміжних спеціальностей;

· здатність розуміти поставлену задачу та знаходити шляхи її реалізації.

Питанню значущості комунікативних навичок майбутніх фахівців технічної сфери знать присвячено величезний ряд робіт вітчизняних та закордонних науковців. В цих дослідженнях різнобічно висвітлено всі аспекти комунікативних навичок та їх загальнотеоретичні проблеми. На жаль, питання розвитку комунікативних навичок іншомовного мовлення розглянуто не достатньо, на нашу думку, що доводить актуальність продовження досліджень цієї проблеми. На думку деяких науковців (Марищук В.Л., Енгельман Т., Кідрон А. тощо) особливо не дослідженим є питання розробки структури комунікативних навичок студентів. Також мало хто займався аналізом психологічного середовища студента, хоча це питання є надзвичайно важливим, оскільки правильно підібране викладачем іноземної мови психологічне середовище може прискорити навчальний процес та полегшити опанування студентом нових знань.

Вертаючись до досліджень, проведених вітчизняними та закордонними науковцями, слід зробити висновок, що в своїх роботах вони стикаються з рядом протиріч, а саме:

· об’єктивна значущість комунікативних навичок та процесу їх набуття;

· нагальна вимога сучасного суспільства мати спеціалістів високого класу, які б могли ефективно досягати професійних результатів без витрати великої кількості часу;

· розуміння психологічної готовності студента до процесу навчання задля плідного опанування матеріалу;

· необхідність розвитку комунікативних навичок студентів технічних спеціальностей без розроблених та затверджених методик і правил на державному рівні.

Хоча, як вважали стародавні грецькі філософи, істина народжується у протиріччях, на нашу думку, для розуміння значущості розвитку комунікативних навичок студентів технічних спеціальностей, перш за все потрібно:

· проаналізувати психологічну природу комунікативних навичок майбутніх інженерів, виокремивши їх сутнісні характеристики та структуру;

· затвердити загальні критерії, рівні та показники розвитку такого роду компетентностей;

· виявити особливості комунікативних навичок студентів технічних спеціальностей у контексті навчання іноземної мови;

· постійно аналізувати динаміку розвитку комунікативних навичок.

Література:

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: МГУ, 2012, - 324 с.

2. Кабардов М.К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей: Диссертация доктора психологических наук. – М.: 2001. – 354 с.

3. Хуторской А.В., Педагогическая инноватика - М.: Издательский центр «Академия», 2008, - 217 с.