Деякі аспекти викладання фізичного виховання в педагогічних вузах

у сучасних умовах.

Осіпова І. В., студ. Казанлі А. В.

Однією зі задач фізичного виховання зробити заняття фізичними вправами, спортом і туризмом щоденною потребою. Однак здійснити це в наш час не завжди можливо через те, що не вистачає вчителів фізичної культури й слабка навчально-спортивна база. Це вимагає перебудови всієї системи викладання фізичного виховання в педагогічних вузах, у тому числі й зміни в підготовці організаторів спортивно-масової роботи на факультеті початкової освіти.

Таку підготовку необхідно максимально наблизити до потреб школи, особливо з урахуванням комплексної програми фізичного виховання учнів.

Вчитель початкових класів, як і вчитель фізичної культури, повинен володіти тими самими знаннями й навичками з предмету «фізична культура», але, враховуючи, що проведення уроків фізичної культури викладається вчителем фізичного виховання, класоводи свої знання, вміння й навички мобілізують для організації й проведення позакласної роботи, фізкультурно - оздоровчих заходів у режимі дня в школі, в групах подовженого дня, в роботі з фізкультурним активом та в роботі з батьками.

Тому вчитель молодших класів повинен знати:

- сучасний стан теорії та методики фізичного виховання, розглядаючи фізичне виховання як частину всебічного виховання;

- напрями формування, як використовувати засоби фізичного виховання, методи навчання й методичні прийоми для виховання активної життєвої позиції, починаючи з першого класу школи;

- основи дисциплін психолого-педагогічного, біологічного циклів та приватних методик з метою обґрунтованого здійснення між предметних зв’язків і навчально-виховного процесу;

- вікові, психофізіологічні, індивідуальні особливості молодшого шкільного віку;

- закономірності формування рухових вмінь, навичок й розвитку основних рухових якостей учнів початкових класів;

- значення предмету «фізична культура» в системі освіти для фізичного вдосконалення сучасної людини, його роль у створенні (накопиченні) рухового досвіду в учнів з метою підготовки до праці;

- діючу навчальну програму з предмету «фізична культура» для початкової школи, її розділи, вміння реалізовувати всі структурні компоненти програми;

- особливості проведення фізкультурно-оздоровчих та спортивних заходів в групах подовженого дня (спортивних годин, ігор, прогулянок, екскурсій) в малокомплектних школах, закладах інтернатного типу (ранкової гігієнічної гімнастики – зарядки груповим та індивідуальним способом);

- знати й виконувати правила безпеки в процесі занять фізичними вправами, іграми, дотримуватись правил занять на воді, в турпоходах, на екскурсіях, прогулянках.

Вчитель молодших класів повинен вміти:

- розподіляти навчальний матеріал програми на рік, планувати його по чвертям, грамотно складати конспект уроків;

- планувати зміст частин уроку в часі з урахуванням задач уроку, рівня фізичної підготовленості, фізичного розвитку, стану здоров’я учнів відповідно до етапів навчання та закономірностями формування рухових вмінь й навичок;

- грамотно формулювати та ставити задачі як перспективні, так і часткові (на кожний урок); освітні, виховні, оздоровчі;

- користуватись спеціальною термінологією, добре володіти словом, голосом; подавати команди й розпорядження, вимагаючи точного їх виконання, роз’ясняти та розповідати коротко, доступно, образно, звертаючи особливу увагу на досліджувані рухові дії – фізичні вправи;

- правильно здійснювати записування фізичних вправ, вірно підбирати їх в комплекси в залежності від рівня фізичної підготовленості та фізичного розвитку, стану здоров’я та віку;

- аналізувати уроки фізичної культури в початкових класах;

- правильно добирати засоби й методи навчання, використовувати їх для рішення поставлених оздоровчих й виховних задач, успішно реалізовувати дидактичні принципи в практичній діяльності, дотримуватись гігієнічних вимог під час занять фізичними вправами;

- використовувати в практичній роботі методи педагогічних досліджувань у фізичному вихованні;

- здійснювати індивідуальний та диференційований підхід у навчанні;

- складати програму самовдосконалення професійної діяльності вчителя початкових класів з розділу «фізичне виховання»;

- підбирати завдання для самостійної роботи учнів вдома та на уроках фізичної культури;

- працювати з батьками: долучати до надання допомоги дітям у заняттях фізичними вправами вдома, в організації й проведенні занять з молодшими школярами в гуртках фізичної культури, групах здоров’я, загальної фізичної підготовки, спортивних секціях, у виготовленні нестандартного обладнання та інвентарю;

- використовувати нестандартне обладнання та інвентар для занять фізичними вправами;

- використовувати інноваційні технології;

- підбирати навчальний матеріал, організовувати і проводити різноманітні форми фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня молодших школярів з урахуванням специфічних особливостей школи, області, регіону (гімнастики до занять, фізкультпауз та фізкультхвилинок, рухливих перерв між уроками, гуртків фізичної культури, груп здоров’я, коригуючої гімнастики, загальної фізичної підготовки);

- дозувати навантаження при проведенні урочних та позаурочних форм занять фізичними вправами, знати прийоми підвищення щільності уроку фізичної культури з урахуванням фізичного розвитку, фізичної підготовленості, стану здоров’я учнів;

- здійснювати допомогу і страховку в ході навчання фізичним вправам;

- надавати першу допомогу при забоях та травмуванні.

Вчитель початкових класів повинен володіти:

- способами активізації розумової діяльності учнів початкових класів школи в процесі навчання;

- навичками організації та проведення військово-патріотичного виховання з дітьми молодшого шкільного віку;

- організаторськими вміннями та навичками проведення: уроків фізичної культури в початкових класах, рухливих ігор, фізкультурно-оздоровчих та спортивних заходів з молодшими школярами;

- раціональними прийомами розміщення снарядів і роздачі інвентарю на місцях занять фізичними вправами та способами організації учнів початкових класів на заняттях;

- методикою організації позакласних занять з предмету «фізична культура» із залученням старших школярів;

- методом показу в ході навчання фізичним вправам.

Щоб надати оптимальні методичні рекомендації з підготовки майбутніх вчителів-класоводів до ведення фізкультурно-масової й спортивно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів необхідно проаналізувати засоби, що використовуються для цих цілей.

Фізичні вправи в молодших класах реалізуються в гімнастиці, легкій атлетиці, рухливих іграх.

З фізичних вправ у молодших класах на перший план виступає ігрова діяльність, гімнастика, легка атлетика.

Ігрова діяльність, як спеціальна форма колективної діяльності носить універсальний багатоплановий характер та поєднує навчальну, спортивну, трудову та інші види діяльності.

Існує декілька класифікацій ігор: спортивні, рухливі, дидактичні, рольові, тощо. Ігрова діяльність практично завжди є творчою, в якій діти виступають одразу в двох чи декількох ролях (автора, виконавця, організатора, судді, тощо). У грі діти вчаться володіти своєю поведінкою, бути сміливими, вольовими, посидющими. Це найкраща школа виховання колективу, школа праці, школа життя, школа людських відносин.

Для дітей 1-2 класів гра – це ведучий від діяльності, починаючи з 3-4 класів акцент зміщується на спортивні та пізнавальні ігри замість рольових та побутових. У спортивні свята в якості обов’язкових компонентів включаються спортивні та рухливі ігри.

До гігієнічних факторів відноситься режим дня, гігієна одягу, взуття, тіла, харчування. Виконання режиму дня і гігієнічних моментів виховують у дітей організованість, акуратність, дисциплінованість.

Природні фактори доповнюють вплив фізичних вправ (сонце, повітря, вода), сприяють оздоровленню та загартовуванню.

Позаурочна спортивна діяльність молодших школярів реалізується у вигляді «години здоров’я», «спортивної години», ігор на свіжому повітрі, масових змагань, військово-спортивних ігор, спортивних свят.

Особливе значення для формування колективу молодших школярів набувають екскурсії та походи. Мандрівки та екскурсії здійснюються з метою ознайомлення з рідним краєм, історичними та культурними пам’ятками, природними багатствами, розширення загального кругозору учнів, виховання допитливості та витривалості.

Гімнастика на обов’язкових уроках проводиться за строго затвердженою програмою, але ще використовують у фізичному вихованні ранкову гімнастику вдома, гігієнічну гімнастику перед початком навчальних занять.

Студентів слід орієнтувати на глибоке самостійне вивчення спеціальної, наукової та методичної літератури з фізичного виховання та набуття на практичних заняттях необхідних вмінь та навичок, потрібних у роботі з фізичного виховання молодших школярів.