Физическая культура и спорт/ 2.Развитие физической культуры и спорта в современных условиях.

К.фіз.вих., доцент Помещикова І.П.

Харківська державна академія фізичної культури, Україна

ДИСЦИПЛІНА «РЕКРЕАЦІЙНІ ІГРИ» У ПРОГРАМІ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ»

Анотація: Дана стаття розкриває важливість та перспективність розвитку галузі фізичної рекреації. Доведено, що дисципліна «Рекреаційні ігри» для студентів спеціальності «Фізична культура і спорт» спрямована не лише на засвоєння теоретичного матеріалу, а й на удосконалення практичних навичок студентів та формування у них професійних компетенцій, які є вкрай важливими на сучасному конкурентному ринку праці.

Ключові слова: рекреаційні ігри, студенти, дисципліна, рекреація, спортивні ігри, рухливі ігри.

Оздоровчо-рекреаційна фізична культура – це відпочинок, відновлення сил за допомогою засобів фізичного виховання (заняття фізичними вправами, рухливі і спортивні ігри, туризм, фізкультурно-оздоровчі розваги) [3, 5, 6].

Т. Ю. Круцевич відзначає, що повноцінний відпочинок грає значну роль у поновленні сил людини, оптимізації стану його здоров’я і профілактики психоемоційних стресів [3]. Активні фізичні вправи, участь у спортивних заходах, змаганнях, поновлюють психічну рівновагу, дають можливість людині вести активний спосіб життя [8]. О. А. Томенко вказує на недостатню рухову активність учнів загальноосвітніх шкіл на заняттях фізичною культурою, які не забезпечують повністю ні необхідного об’єму рухової активності, ні бажаного тренувального ефекту [10].

О. В. Андрєєва, Є. Н. Приступа, Т. Ю. Круцевич рекомендують впроваджувати у процес фізичного виховання школярів сучасні оздоровчо-рекреаційні технології, які містять ігри, і у тому числі на свіжому повітрі [1].

Широкий вибір ігор дозволяє ураховувати рекомендації щодо нормування навантаження для різних вікових груп, підбирати ігри відповідно рівню підготовленості тих, що займаються. Ігровий характер занять дозволяє підвищити його ефективність, створює сприятливий емоційний фон [7]. Саме ігрова діяльність дозволяє виконувати фізичні вправи і ігри з високою варіативністю їх виконання.

Окреме місце займають ігри з м’ячем. Ігри та вправи з м'ячем можна урізноманітнити до нескінченності. Гравці, трохи освоївшись з володінням м'яча, завжди із задоволенням і великою користю для себе займаються ними. Всі вправи та ігри з м'ячем зводяться головним чином до кидання м'яча в різних напрямках і з різного положення і його лову найрізноманітнішими і доступними способами [2].

Е. Я. Стрельникова, Т. П. Ляхова, Н. О. Пащенко проводять аналіз розвитку ветеранського волейболу і вважають, що заняття волейболом доступні і корисні людям різного віку [9].

О. Е. Лихачов після багатьох спостережень дійшов висновку, що успіх культурно-оздоровчих заходів в значній мірі залежить від включення в їх структури ігрових блоків, стимулюючих у людей прагнення до змагання, імпровізації і винахідливості [4]. Це вказує на важливість та перспективність розвитку галузі фізичної рекреації, що, в свою чергу, потребує підготовки кваліфікованих спеціалістів.

Навчальний план ХДАФК для студентів спеціальності «Фізична культура і спорт» на 2 курсі містить дисципліну за вибором «Рекреаційні ігри». Необхідність вивчення даної дисципліни продиктована сучасними тенденціями розвитку рекреаційної діяльності у світі в цілому та в Україні, зокрема. Тому, формування теоретичних знань, практичних умінь та навичок організації, проведення рекреаційних ігор, які є обов’язковими в програмі фізичного виховання освітянських закладів та можуть бути використані у навчально-тренувальних планах спортивних секцій різних видів спорту є важливою складовою підготовки фахівців. Дана дисципліна містить 4 кредит загальною кількістю 120 годин, 56 із яких – практичні. Впродовж вивчення дисципліни студенти ознайомлюються з теоретичними та методичними основами використання вправ та рекреаційних ігор з елементами баскетболу, гандболу, волейболу, тенісу в рекреаційній діяльності, засвоюють основні поняття, розкривають особливості організації і проведення настільного тенісу, пляжного волейболу і гандболу, баскетболу 3Х3, 1Х1, аквабаскетболу і акваволейболу, боссаболу, чертболу, фаустболу. Окреме місце відводиться оволодінню принципами розвитку фізичних якостей стосовно рекреаційних ігор, ознайомленню з особливостями реалізації різних видів оздоровчо-рекреаційної рухової активності в різні вікові періоди життя.

Навчальна програма даної дисципліни охоплює чотири модулі, які включають лекції, що розкривають значення і місце ігор у оздоровчо-рекреаційній руховій активності, знайомлять з основними правилами, і містять питання щодо засобів організації активного відпочинку та дозвілля людини із використанням ігор та їх оздоровлюючого впливу на організм людини.

Важлива роль належить самостійному засвоєнню матеріалу та удосконаленню навичок роботи студентів з літературними джерелами, їх підбору, систематизації та узагальненню. На самостійну роботу студентів при проходженні дисципліни відводиться 60 годин.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні знати: специфіку та оздоровче спрямування спортивних та рекреаційних ігор на рухову активність людини; правила змагань із спортивних ігор та рухливих ігор з елементами спортивних, які застосовують в рекреаційній діяльності; загально розвиваючі вправи з м'ячем та ракеткою у системі оздоровчої рекреації; правила та особливості проведення рухливих ігор з елементами спортивних з урахуванням психологічних і фізіологічних чинників, стану здоров'я. Вміти: визначати рухову активність людини за допомогою застосування різних методів; підбирати загально розвиваючі вправи з м'ячем у системі оздоровчої рекреації; підбирати ігри з м'ячем у системі оздоровчої рекреації; складати конспекти занять з елементами спортивних ігор у системі оздоровчої рекреації; підбирати форми організації оздоровчо-рекреаційних фізкультурних занять залежно від їхніх завдань; адекватно дозувати рухову активність і фізичні навантаження враховуючи фізичну підготовку тих, хто займається.

Таким чином, дисципліна «Рекреаційні ігри» спрямована не лише на засвоєння теоретичного матеріалу, а й на удосконалення практичних навичок студентів та формування у них професійних компетенцій, які є вкрай важливими на сучасному конкурентному ринку праці.

Література:

1. Андрєєва О. В. Формування мотивації осіб зрілого віку до рекреаційної діяльності/ О. В. Андрєєва, Є. Н. Приступа, Т. Ю. Круцевич //Гуманітарний вісник – 2011. – № 20. – С. 335–339.

2. Друзь В. А. Социальная адаптация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата средствами физического воспитания / В. А. Друзь, А. И. Клименко, И. П. Помещикова // Физическое воспитание студентов. – 2010. – № 1. – С. 34–37.

3. Круцевич Т. Ю. Рекреація у фізичній культурі різних груп населення: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Т. Ю. Круцевич, Г.В.Безверхея – Київ : Олімпійська література, 2010. – 248 с.

4. Лихачев О. Е. Рекреационные занятия спортивными играми с мужчинами зрелого возраста / О. Е. Лихачев, А. Н. Жуков, О. П. Павлова // Теория и практика физической культуры – 2005. – № 7. – С. 46–48.

5. Максимовська Н.О. Інтеграція фізичної і духовної рекреації молоді в процесі соціально-педагогічної анімації // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2013. – № 4. – С. 41–46. doi:10.6084/m9.figshare.691015

6. Манучарян С. В. Физическая рекреация и физкультурно- оздоровительный досуг: проблема и теоретический взгляд / С. В. Манучарян, В. П. Зайцев, С. И. Крамской // Здоровьесберегающие технологии, физическая реабилитация и рекреация в высших учебных заведениях: 1 международная научная конференция (25 ноября 2008 года) / ред. С. С. Ермаков; Харьковская ГАДИ. – Белгород; Красноярск; Харьков, 2008. – С. 69–74.

7. Омельченко Т. Рекреаційні ігри – засіб ліквідації гіподинамії та оздоровлення дітей молодшого шкільного віку / Т. Омельченко // Проблеми активізації рекреаційно-оздоровчої діяльності населення : матеріали ІХ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю. – Л., 2014. – С. 66–69.

8. Помещикова І. П. Вивчення потреби учнів-інвалідів з порушеннями опорно-рухового апарату в заняттях фізичною культурою. / І. П. Помещикова, Н. М. Терентьєва // Молода спортивна наука України. – Львів: НВФ Українські технології, 2007. – Вип. 11. – С. 114–115.

9. Стрельникова Е. Я. Ветеранський волейбол на Харківщині – перемоги та проблеми. / Е. Я. Стрельникова, Т. П. Ляхова, Н. О. Пащенко // Слобожанський науково-спортивний вісник – 2009 – № 3 – С. 345–347.

10. Томенко О. А. Рівень рухової активності підлітків та шляхи його підвищення на основі використання заходів оздоровчо-рекреаційного спрямування / О. А. Томенко // Слобожанський науково-спортивний вісник – 2013 – № 3 – С. 19–24.