Гнилицька А. І.

Харківський національний автомобільно-дорожній університет

Перетворити наукові знання студентів на активну життєву позицію – це завдання вчених вузів

Сьогодні, коли конкуренція між ВНЗ висока, а загальний рівень знань абітурієнтів, що приходять до навчальних закладів, на жаль, знижується, непросто підтримувати належний рівень професійної підготовки студентів.

Значна частина студентів продовжують ставитися до навчання в технічному вузі як раніше в школі, тобто як до простого накопичення знань. В цьому винні не тільки студенти. Нам, викладачам, необхідно допомогти студентам оцінювати інженерну освіту з погляду підготовки до професійної діяльності.

Основою основ базису високих технологій слід поставити науку та її результати. Наука у ВНЗ повинна починатися з перших місяців вступу студентів на обрану спеціальність. Саме так і відбувається в ХНАДУ. Це декілька етапів, які повинні пройти студенти:

Перший – знайомство з провідними вченими обраного факультету та спеціальності. Вони розповідають про свої наукові напрямки та досягнення.

Другий – відвідування Музею ХНАДУ, де очно студент бачить результати наукових досягнень факультетів за спеціальностями.

Третій – студенти запрошують видатних вчених ВНЗ у групу і детально знайомляться з їх роботами, досягненнями. Вчені запрошують студентів взяти участь у експериментальних роботах, ознайомитися з літературою за фахом та прийняти участь у Студентських олімпіадах, конференціях.

Четвертий – день кафедри. Це справді свято студентів. Він відбувається у гуртожитках з повним складом викладачів та науковців кафедри. Виступає зав. кафедрою, підкреслюючи наукову діяльність, зв’язок наукових досягнень з факультетом. Виступають студенти-призери Олімпіад, всеукраїнських наукових конференцій молодих вчених та студентів, виступають молоді викладачі – призери всеукраїнських конкурсів і ветерани кафедри, які готують конкурсні завдання, вікторину. І те, що студенти пам’ятають цей захід, свідчить про його важливість.

П’ятий - він починається після першої студентської сесії - самопідготовка до наукової роботи. Звичайно не всі студенти з першого курсу зможуть приступити до цієї непростої роботи. Тут причин багато:

- неадоптація до вузівської системи навчання;

- невміння розподіляти свій час;

- необхідність здати «хвости»;

- відвідування додаткових консультацій та ін.

І все ж таки четверта частина кожної групи бере участь у наукових спробах. Це взагалі теоретичні виступи на вузівських олімпіадах з фундаментальних дисциплін: фізики, хімії, інформатики, прикладної математики. Деякі студенти вже з перших курсів виступають і на секціях:

- технологія металів та матеріалознавство;

- інженерної та комп’ютерної графіки;

- секції іноземних мов;

- економічної теорії та права;

- фізичного виховання та спорту;

- секція філософії та політології;

- секція українознавства;

- секція філології;

- проблем ідентичності в сучасному суспільстві;

- секція природних та гуманітарних дисциплін.

Детально зупиняюсь на чисельності студентів-доповідачів І, ІІ, ІІІ курсів різних факультетів, спеціальностей, які в зазначені роки (табл. 1) брали участь у Міжнародних студентських наукових конференціях. Ці конференції кожного року проходять у нашому вузі у квітні. Із таблиці видно, що на п’яти факультетах – автомобільному, мехатроніки, управління та бізнесу, дорожньо-будівельному, а також на факультеті підготовки іноземних громадян 2013 рік став найбільш плідним. Значно більша кількість студентів взяла участь у науковій конференції порівняно з попередніми роками.

Таблиця 1.

Чисельність студентів-доповідачів на Міжнародних наукових конференціях

Роки	Факультети ХНАДУ
	Автомо-більний	Мехатро-ніки	Механіч- ний	Дорожньо-будівельн.	Управління та бізнесу	Транспорт-них систем	Підготовка ін. гром.	Загалом
2010	26	41	59	19	109	105	47	406
2011	19	51	71	19	91	91	52	394
2012	11	44	66	32	92	113	40	368
2013	33	77	58	40	85	131	65	489

Майже на кожному факультеті є не тільки колектив викладачів, а команда, яка захоплена своєю справою однодумців. Саме вона і планує атмосферу творчості та взаємної поваги. У кожного провідного фахівця кафедри є свій науковий напрям та студенти-послідовники, які передають один одному дослідницьку естафету.

Молода людина, яка націлена на науку, виховує в собі інтерес до пошуків нового. Значна частина з тих студентів, які навіть добре вчаться і успішно складають іспити, відчувають себе зовсім безпорадними, коли перед ними виникає задача сформулювати проблему як суперечність, від рішення якої залежить подальше існування повного об’єкту, його перспективного вдосконалення. А це – складові аналітичної діяльності, без якої неможливо уявити собі професійних успішних фахівців, не кажучи вже про науковця, бо визначити ведучу проблему, знайти шлях її вирішення – запорука ефективного застосування знань до практичної справи, набутих за всі роки навчання.

Наукова робота студента не пропаде, якщо встановлено контакти та налагоджена тісна співпраця з заводами, організаціями міста, випускниками ВНЗ, комерційними підприємствами, контакти із зарубіжними партнерами, які б давали можливість нашим студентам, аспірантам і викладачам відвідувати зарубіжні підприємства, знайомитися з сучасними західними технологіями, переносити отримані знання та досвід на рідний ґрунт.