Педагогічні науки//Методичні основи виховного процесу

Субачев Валерій Петрович

Вище Професійне Училище №4, м. Хмельницький

Виховання патріотичної молоді в стінах Вищого Професійного Училища № 4.

Усім відомо, що найважливішу роль у вихованні учнів відіграють кваліфіковані педагоги та майстри. На ці посади шляхом ретельного відбору призначаються люди з вищою освітою, досвідом армійської служби і вмінням працювати з дітьми. Максимум сил і знань педагогічний склад ВПУ№4 віддає справі плекання майбутніх будівельників, патріотів, зразкових воїнів Збройних сил України, виховання їх у дусі відданості нашій незалежній Україні. Також необхідно, щоб педагоги та майстри ВПУ№ 4 були енергійними та завзятими, докладали безліч зусиль до вишколу юнаків та дівчат як майбутніх професіоналів.

Спочатку хлопчика, який тільки вчора вилетів з-під маминого крила, не підготовленим до самостійного життя, треба навчити найелементарнішому: утримувати в порядку підручники, відповідати вимогам та правилам дисципліни, прищепити навички самостійної роботи, навчити жити й будувати стосунки у навчальному колективі, а потім виплекати у нього риси майбутнього воїна Збройних сил, допомогти вже не хлопчику, а юнаку, правильно, залежно від рівня підготовки, ділових якостей, стану здоров'я, професійно-психологічної придатності, обрати майбутню спеціальність. А найголовніше вміти розпізнати психологічні проблеми з якими учень зіткнеться на навчальному шляху - тут і дитячі розчарування, і сльози образ, і сум за близькими, і невміння на початках справитися з безліччю невідомих раніше завдань, які треба вирішувати самостійно, і типові підліткові проблеми. Випускники ВПУ з радістю відвідують своїх наставників, рідний заклад, де вони навчилися бути справжніми чоловіками.

Вплив виховання, особливо при методологічно вірній його організації, значний. Тому так багато уваги приділяється його осмисленню і проектуванню у всіх типах навчальних закладів, зокрема в стінах ВПУ№4. Однак обов’язково необхідно враховувати й обмеженість його можливостей, особливо при оцінці результативності виховної діяльності на всіх рівнях педагогічної й управлінської діяльності у ВПУ№4. Тим більше, що його результати виявляються, як правило, через певний час, який необхідний, щоб сформовані ціннісні пріоритети, переконання, пройшли перевірку власним досвідом суб’єкта, показали їх життєву ефективність та перевагу.

Погоджуючись із впливом усіх соціально-економічних факторів на формування особистості майбутнього фахівця, особливо у вищій школі, де навчаються повнолітні молоді люди, треба враховувати ще два об’єктивні фактори, які зумовлюють на результативність виховної роботи. Мова йде про рівень інтелектуального розвитку і соціальних устремлінь молодих людей різного типу. Зазначені фактори багато в чому визначають ціннісні орієнтації та мотивацію до навчання, мотиви вибору професії і ставлення до неї. Причини низького рівня розвитку освітньої активності, ставлення до знань та професійного самовдосконалення варто вбачати не тільки в інтелектуальних, й соціально-психологічних умовах розвитку майбутніх фахівців.

Тому необхідно змінювати психологічні механізми і способи педагогічного впливу на учнів різного типу.

Література:

1. Дубина М. Руденко Ю. Патріотичне виховання молоді // Освіта України. 2006. – №8. – С. 5.

2. Марушій О. Шляхи активізації військово-патріотичного виховання в школі // Рідна школа. – 2001.– № 5.– С. 22.

2.